初中数学问题串教案设计的一点思考-2019年精选文档(共4页).docVIP

-本页为文档封面页，页内均可修改编辑- -本页为文档封面页，页内均可修改编辑- 初中数学问题串教案设计的一点思考-2019年精选文档(共4页) PAGE 初中数学问题串教案设计的一点思考 　　数学这门课程主要锻炼的是学生的思维能力，学生在解决数学问题的过程中不断培养自己的思维能力，问题是数学的重要组成部分，问题串的教学设计给初中数学教学带来了更大的帮助，它的主要特点是以学生为中心，根据学生的学习情况和性格特点，从而进行问题串的设计，如何设计是教学的关键所在，本文主要根据多年的教学实践，分析如何进行问题串的设计展开深入的研究。 　　一、设计问题串要注重启发性 　　教学的最终目的教师让学生学会自主学习，激发学生的学习欲望和求知欲望，所以教师在进行问题串的设计中，一定要符合现阶段学生的特点，注重问题串的启发性，诱导学生进行思考。让学生在解答疑惑的过程中锻炼自己的思维能力，通过学生的亲身解题经历，反思自己所获得的收获，在提出问题后一定要给学生适当的时间进行思考，这种方法可以调动全体学生的积极思维，学生在答题完毕之后，稍微停留一下自己进行最后的思考，想一想还有什么地方应该补充或者是完善。 　　例如：在一节初中数学课中，教师根据教学内容和学生的特点，进行了问题串的设计，在正方形ABCD的中，怎样运用两条直线把他平均分成四份有几种划分方法这些方法的特点是什么他们都有哪些共同之处这道题目的基