【高校辅导员工作研究报告】利用新媒体构建大学生思想政治教育渗透网的探索.docxVIP

利用新媒体构建大学生思想政治教育渗透网的探索* 摘要：本文从新媒体在大学生思想政治教育渗透网中发挥的重要作用出发，以西南石油大学机电工程学院小吉传媒大学生网络文化工作室的实际工作为例，从渗透网体系设计、渗透网节点设计和渗透网文化产品优化设计三方面探讨了大学生思想政治教育渗透网体系的构建。 关键词：新媒体；渗透网；设计 新媒体（New Media），是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，被称之为是即报刊、广播、电视等传统媒体和互联网之后的“第五媒体”。随着互联网信息技术、移动通信技术、数字技术等新技术的迅猛发展，新媒体凭借移动化、便捷化、及时化的传播方式切中了受众的心理，新媒体满足了受众随时随地的阅读需求，成为了社会舆论集散的枢纽[1]，同时大学生成为了使用新媒体最为广泛、最为活跃的群体，新媒体亦融入了大学生学习、生活的方方面面[2]。微信、微博、空间为代表的新媒体在青年学生网络思想政治教育中的阵地作用愈发重要和凸显。 1 大学生思想政治教育渗透网体系设计 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）中提出，要主动占领网络思想政治教育新阵地；利用校园网络为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行指导和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间；积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。遵照《意见》精神，西南石油大学机电工程学院小吉传媒大学生网络文化工作室（以下简称“小吉传媒”）根据实际工作情况，通过设计运营格局、制定运营原则完成了大学生思想政治教育渗透网的体系设计。 1.1渗透网运营格局设计 随着现代传媒形态和传播环境的迅猛发展，校园新媒体呈现百花齐放的格局，新媒体为大学生思想政治教育带来了前所未有的机遇和挑战，受到了高校普遍的高度重视，新媒体在高校中已呈现百花齐放的格局。如何整合新媒体资源，多方平台协同配合，形成新媒体工作合力，最大限度覆盖大学生群体成为了构建大学生思想政治教育渗透网络，占领网络思想政治教育新阵地的首要问题。西南石油大学机电工程学院小吉传媒大学生网络文化工作室采用拟人化的方式设定萌物“齿轮小吉”，以其为中心提出了“中心+联盟”的运营格局设计，依托学生会、班级等群体力量辐射学院各级各类媒体平台，融合微信、微博、空间、微社区、微网站等多种载体，通过相互关注、整合资源、协同配合，全面构建立体化、聚合化、全域化的学生舆论传播、思想引导渗透网络，掌握宣传教育主导权，控制舆论思想导向。 1.2渗透网运营原则制定 大学生在网络环境下大学生的信息需求存在获取信息、发布信息、交流信息、信息咨询的需求[3]，并且多呈现“懒”“省”“碎片化”的特点。高校在渗透网络时要达到发挥指导和引导青年学生的目的，就必须考虑当代大学生获取信息具有零碎化的特点和大学生随时随地交互表达、发布获取信息、娱乐的需求。前者是将大学生吸附、纳进渗透网的最终目的，后者是必经途径和手段，即渗透网应该遵循两大原则“需求导向”和“战略导向”，为大学生提供学习、生活服务，进而对大学生进行引导和指导，拓展大学生思想政治教育网络的渠道和空间。 图1 西南石油大学机电院小吉传媒大学生网络文化工作室运营格局模型 2大学生思想政治教育渗透网节点设计 小吉传媒严格按照中心加联盟的运营格局，遵照两个导向的运营原则，通过多层合作，运营新媒体开展线下活动，成功打造了“两线六大产品”，即微信公众平台、微博平台、空间媒体、《OPT公众演说》、《小吉沙龙》、《维C课堂》等，精心设计了一张多个着力节点，吸附性强的渗透网络。小吉传媒各平台数据见图2。 平台（产品）名称 关注（参与）人数 累计数量 微信平台：西油机电 4220 阅读总量超过120万 新浪微博：西油吉 2508 话题阅读总量超25万 腾讯空间：团委学生会 787 访问总量9.5万 《OPT公众演说》 现场参与1000 优酷视频点击量11万 图2 小吉传媒主要平台/产品数据统计 2.1 两线结合，搭建网络骨架 “两线”即指线上（online）和线下（offline），两线结合是实现思政教育实践教育、网路教育一体化的模式，通过两线结合，搭建起渗透网络的骨架。小吉传媒线上新下共拥有五大产品，线上即三大平台微信公众平台、微博平台、空间平台，通过线上可以打造融合思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的文化产品，积极开展活泼生动的丰富大学生活的线上活动。如微博栏目《西石树洞》，利用了新媒体的虚拟性特点开放的共学生吐露心声、情感宣泄的窗口，开通半年已有197人在此吐露心声，阅读量达15.1万人次。空间发起的“我和国旗合个影，爱国行·微传播”活动，倡议学生在国庆期间不管身在何地均与国旗合影后通过空间发布并@院空间，表达自己的爱国之情和对祖国的祝福，据统计7天共有近200人参与活动，