鄂教版小学三年级语文上册教案全册.pdfVIP

第一单元（共 18 课时） 3 课时 1、信 教学目标： 1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、 “贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红” 、“风平浪静”这两个词的意思。 2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。 3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。 教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。 教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。 教学课时： 3 课时 教学准备：电子白板，生字课件 教学过程： 第一课时 一、导入 1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写 过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？ 2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这 就是信的魅力。 一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗， 让我们一起去读 读它，来领悟写信的真谛吧！ 二、初读课文 1、读课文，读准字音，将课文读通顺。 2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。 3、同桌再读课文，互相纠正读音。 4 、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。 三、学习课文 1、指名读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。 2、理解第 1 句。 “用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？ （重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。 ） 3、理解第 2 句。“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信 的渴望。 4 、指导朗读。 读出真诚和渴盼的情感。 （指名读——评价朗读——自由读— —齐读。） 四、小结 “我多么想写啊，写许多许多的信” ，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些 什么呢？下节课让我们继续学习。 第二课时 一、导入 同学们，通过上节课的学习， 我们知道了作者非常想用手中的笔和纸， 用一 颗真诚的心来写许许多多的信。 他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看 2— — 5 节。 二、学习课文 2—— 5 节。 1、自由读 2—— 5 节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。 2、全班交流。 A 、第二节。理解“雏鸟” ，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把 这种期盼表现出来。 （猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？） B、第三节。理解“姹紫嫣红” ，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指 导朗读。 C、第四节。理解“风平浪静” ，体会出风平浪静时航海的快乐。 （如果你是 大海，你会对小船说些什么呢？）指导朗读。 D、第五节。理解“绵绵细雨” 、“无边”，用手势进行表演读。 3、你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。 4 、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使 者。用你们的朗读将这份心和情表达出来吧！ 5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！ 三、学习第 6 节。 1、指名读第 6 节。 2、这一段给你留下最深印象的句子是什么，你能说说你的理解吗？ 四、小结 信可以让相隔千里的人连得更紧， 这就是拉近了心与心的距离， 只要你愿意， 你也可以写成一封封情真意切的信，表白自己，帮助别人。 五、拓展 你想帮谁写信呢？说一说，再仿照课文写一写。 六、作业 朗读课文、背诵课文。 第三课时