失语症的康复治疗.pptVIP

波士顿失语症诊断测验（BDAE） 西方失语成套测验 (WAB) 汉语失语症诊断测验（ABC） 标准化的失语症诊断测验 标准化的实用交流能力的评定 实用交流能力的评定（CADL） 第六十二页 主要内容（以WAB为例） 失语症诊断性测验 自发言语 听理解 复述 命名 阅读 书写 相关认知功能 第六十三页 主要内容（例）： （1）自发语-情景画叙述：以对话及图片叙述的形式检测患者自发语的信息内容和流畅性； 第六十四页 主要内容： （1）自发语-视图命名 第六十五页 （2） 听理解：指出所听单词的对应图片或躯体部分，以“是”或“不是”回答提问，执行口头指令等； 第六十六页 （3） 复述字句及数字等； （4） 命名：说出实物或图片的名称，动物列名，语句完成回答，简短应答等； （5） 阅读：语句理解，执行文字指令，字-图匹配，听字指字，朗读数字、字句，笔划辨别，字结构听辨，叙述字结构等； 第六十七页 （6） 书写：自动书写（书写姓名等），序列书写，抄写，看图书写，描述（情景画）书写及语句听写，视物听写单词等； （7） 相关认知功能：运用，运算、绘图、积木组合，以及RAVEN 检查等。 第六十八页 WAB分位图 第六十九页 分测验 第七十页 AQ/CQ的计算 第七十一页 第七十二页 第七十三页 第七十四页 A项—1个语言单位 Token test (标记测验) 第七十五页 B项—2个语言单位 Token test (标记测验) 第七十六页 D项—4个语言单位, E项—6个语言单位, 第七十七页 指导语示例：（请指出）大的红的方形和小的蓝的圆形(E项) 第七十八页 把红的圆形放在蓝的方形后面（F25） 用红的方形碰一下蓝的圆形（F26） 拿出蓝的圆形或者红的方形（F28） 如果有黄的圆形，拿出红的方形（F32） 指导语示例 第七十九页 F项—6-7个语言单位,句法规则 第八十页 Raven test 瑞文测验 第八十一页 瑞文测验 第八十二页 瑞文测验 第八十三页 第八十四页 句法测验（Syntex test） 第八十五页 女儿把剪刀给爸爸 第八十六页 儿子追赶提着皮包的妈妈 第八十七页 失语症严重度的评价 0----- 不能以言语进行实用性交流，且不能理解他人的言语 1----- 只能说出极少量的词汇；理解力也只限于需多次重复方能理解一些简单词汇 2----- 能将单词连成短句来表达意愿，但有明显语法错误；简单，常用的内容大致能理解 3----- 对日常生活用语的理解与表达无明显困难 4----- 多数情况能较好地表达自己的意愿，但言语不流畅；对复杂的谈话理解有困难 5----- 极轻度障碍，很少被别人察觉，但患者自己常感到困难 ? 第八十八页 实用交流能力检查 实用交际能力的检查法主要采用实际的生活用品进行刺激，在语言治疗师与患者相互自然交流中观察实用性传递功能的有无及水平，同时还能捕捉到交流中各种对应策略（代偿反应、自我纠正等）的线索，便于治疗师从治疗的角度出发，指导和训练患者，使之能建立最有效的交流方式。 第八十九页 实用交流能力检查 日常生活交流能力检查（communicative abilities in daily living test，CADL） Porch交流能力指数（The porch index of communication ability PICA）； 功能性交流图（The functional communication profile FCP） 第九十页 言语的流畅性与非流畅性 非流畅 流畅 说话量 减少，50词以下/分 多 费力程度 增加 无 句子长度 缩短 可说长句子 韵律 异常 正常 信息量 多 少 第三十页 语法障碍 （1）失语法表达时多是名词和动词的罗列，缺乏语法结构，不能很完整的表达意思，类似电报文体，称电报式言语。 （2）语法错乱指句子中的实意词，虚词等存在，但用词错误，结构及关系紊乱。 第三十一页 阅读障碍 形、音、义失读 形、音、失读 形、义、失读 第三十二页 书写障碍 书写不仅涉及到语言本身，而且还有视觉，听觉，运动觉，视空间功能和运动参与其中，所以在分析书写障碍时，要判断书写障碍是否是失语性质，检查项目包括自发性书写，看图书写，写句，描述书写，听写和抄写。失语症的书写有以下常见种表现： 第三十三页 书写不能 构字障碍 镜像书写 书写过多 惰性书写 错误语法 第三十四页 构音障碍与言语失用的鉴别 发声、构音肌麻痹 构音错误的种类：歪曲