开题报告(小学中年级课堂纪律问题).pdfVIP

许昌学院本科生毕业论文开题报告 学生姓名 学号 所在院 教育科学学院 专业 指导教师 职称 论文题目 小学中年级课堂纪律问题的现状和研究 一、选题的依据和意义 1、选题依据 课堂纪律是有效教学的保证。在以“学生为中心，教师为主导”的课堂教学中，教师的 “适度”管理难度增加。小学阶段是学生成长的重要时期，特别是有些低年级学生，从小学 低年级开始就没养成良好的课堂学习习惯，从而导致到中年级之后的课堂纪律的涣散。而课 堂听课效果直接影响学习成绩，面临小升初的他们对于纪律管理的要求较之低年级学生来说 更显迫切。由于中年级以上班级学生课业任务开始加重，班级学生素养、自我管理能力欠缺， 加之教师的精力有限，无法关注每名学生的具体情况与行为习惯。这就造成了学生在监督不 严的条件下学习。基于此，如何在客观背景存在的条件下，解决小学中年级的课堂纪律管理， 提升学生成绩的问题，也成为了当下笔者研究的重点。本文对小学中年级课堂纪律管理行动， 进行深入的研究与论述，便显得尤为重要。 2、研究意义 本研究在前人研究的基础上进一步细化，以小学中年级的学生为研究对象，从课堂纪律 问题的角度进行切入，明确分析具体研究对象，缩小范围，可以达到以小见大、以点带面的 效果。本研究做了切实的问卷调查，通过调查数据分析课堂纪律问题成因以及应对策略，丰 富课堂纪律管理的相关研究，给广大教师提供理论参考。也为小学教师提供切实可行的参考， 有助于小学教师加强课堂纪律管理能力，科学、有效地处理学生的课堂违纪行为，为解决小 学教师课堂纪律管理中存在的各种问题、提高教育质量提供现实可行的依据。 二、相关研究 1、国内相关研究 学者顾若南认为，课堂纪律是指课堂上对学生的一种约束力。它不仅是一组行为的规则， 而且还能促成这些规则的实现，以达到预期的效果；刘家勋将课堂纪律定义为中学生在课堂 管理中的行为规则和秩序。它反映了教师与学生、学生在课堂上的关系。要强调教师的引导 和控制，强调同行、集体、规范和舆论的制约；张宇民也指出，为了维护正常的教学秩序， 协调学生的行为，达到课堂的最终目的，学生必须遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律。 综上所述，课堂纪律主要定义为一种约束和制度，其目的是保证课堂教学的有序进行和 教学目标的实现。因此，对课堂纪律的管理是非常重要和必要的。 2、国外相关研究 国外对课堂管理的研究相对较早。赫巴特是一位著名的教育家，他很早就指出了课堂管 理的重要性。 中村提出的健康课堂管理策略是在尊重、信任和相互诚实的基础上进行健康激励、健康 沟通和健康纪律管理；美国教育家查尔斯认为，我们反对用一些消极的方式来控制违纪行为。 教师应营造学习氛围，建立孩子愿意遵守、同意、理解和接受的规则。当学生在正常的课堂 生活中体验到乐趣，并逐渐接受这样一个正常有趣的课堂环境时，课堂违规行为就会减少； 卡罗尔·西蒙·韦恩斯坦指出，在课堂纪律方面，我们应该制定课堂行为规则，但我们应该 避免使用惩罚来加强对学生的管理。他强调，防止学生问题行为的最好办法是为学生打造一 个有凝聚力的课堂主体，让学生有责任感，让他们能够自律。可见，国外教育者在课堂纪律 管理策略上强调尊重学生，反对强制惩罚。 三、拟解决的主要问题 1. 小学中年级课堂纪律存在的问题有哪些？ 2.小学中年级课堂纪律问题成因是什么？ 3.针对小学中年级课堂纪律存在的问题提出什么样的解决办法？ 四、研究方法 1.文献法 本研究充分利用互联网和图书馆的资源，检索、收集了相关国内外论著、期刊文章、并 仔细的研读了大量资料，全面的了解这一领域的研究现状、研究成果和不足之处，并在此基 础上作进一步的研究。 2.行动研究法 本人在长期的教学观察与研究当中积累了较丰富的课堂管理经验，并对课堂管理中存在 问题进行了长期的思考，对课堂教学及课堂纪律管理作了大量观察，并收集了第一手资料。 3.问卷调查法 要掌握学生的违纪现状与动因，需要对学生进行具体的调查研究。本文以许昌市 XX 小 学为调查对象，对本校的3-4年级的 162名学生与 12位教师进行问卷调查，