gkh第3版(3)优秀教案.docVIP

gkh第一课时教案设计 教学目标 1.正确认读声母g. k. h，读准音 2.认清形，能在拼音格正确书写g 3.正确拼读g. k. h.和韵母组成的两拼音节、三拼音节 教学重难点：声母g. k. h和韵母组成的两拼音节,三拼音节的正确拼读 教学准备 课件，拼音格，卡片 教学过程 一、导入： 1、复习声韵母 师:最近我们认识了很多拼音朋友，今天我来考一考你们记不记得 （出卡片“火车火车开哪里”：开火车认识之前学过的单韵母、声母） 2、情境图导入新课 师:刚才你们读卡片很认真，叶老师要奖励你们一份特别的礼物——带着你们跟小朋友一起去郊游。（出示课文情境图） 你从图上发现了什么？ 如果有人直接找到声母（有三个声母朋友也藏在里面，你能找到它吗？） （学生说谁在干什么，或者找到隐藏的声母都行，顺势引出新课，贴课题） 它们就是我们今天认识的新声母，一起来打打招呼 二、g认读教学 1、出示图片:就是我们今天要学的第一个声母。 1）指导读音：出卡片，谁会读？ 指名读（3人）发音正确，（纠正读音声母短而轻） 全班一起读 为了让我们更快的记住它，哪位小老师能编顺口溜帮帮我们 顺口溜:一只白鸽ggg（谢谢你，你的儿歌让我们记住了G的读音。跟他一起记一记） 2）认形:谁还能想办法帮我们记住它的样子？（引导学生来说：其实啊,这个g长的还很特别,快看一看,你觉得它像数学中的数字几，可是它与9不同的是它下面带来一个小弯钩?（g与9的儿歌） ） 除了顺口溜我们还可以用手势更快的记住g，小老师们都试一试（你的手势很准确，一起像他学习） 边说顺口溜边做手势 3）拼读ge: 师： g喜欢交朋友，它碰见了谁（生回答e）它们成为了好朋友，组成一个新的音节ge 示范读听音分辨: 师：老师现在想跟小朋友们玩游戏,小耳朵听仔细,老师发的是声母g,还是音节ge,声母伸出1个手指,音节伸出2个手指。小手小手准备好。 你发现,这个音和刚才我们学的g有什么区别吗?(g发音轻短,ge发音长而响亮)。 当它们戴上了声调帽子之后你还认识它吗?(齐读四个声调) 师：看我指挥灯，拿出右手打声调，一起读 师:ge的声调就是小朋友熟悉的鸽子的鸽。你还知道哪些字里读ge呢?(哥哥的哥,唱歌的歌) 三、k认读教学 1.PPT出示蝌蚪图 师：第二个声母朋友已经迫不及待的想认识你们（出示卡片）。请用2级说出它的名字 师：哪位小老师能编顺口溜帮帮我们更快的认识k K认形:真好啊,声母宝宝找到了这么多好朋友。其实k也可以用手势，师摆，你们看像吗,）我们一起用手请出来并加上顺口溜（K手势）蝌蚪蝌蚪kkk 区分gk 师:k有个问题需要小朋友帮忙，总会有人把gk的读音搞混，请小朋友们伸出小手放在同桌嘴边,互相读感受气息的不同（读完之后请坐好，用行动告诉我） 2.师生游戏 师:声母宝宝想和大家做游戏，想参加的请坐直。 我会把卡片送给坐姿非常标准的小老师和k交朋友，也会把机会给非常会听的小老师，可是玩游戏之前需要对上叶老师的口令前音轻短，后音重，两音相连猛一碰（并戴声调帽子读） 示范:出示卡k“我是k” 出示卡e‘我是e’我们拼读成k-e-ke (学生齐读，戴上声调)ku ka h认读教学 今天最后一位声母朋友，已经等了很久，一起说出它的名字 哪位小老师编顺口溜帮助我们记住h 为了让我们更快的记住它，可以加上手势，一起来试一试怎么摆出h 师：一起来试试加手势,喝水喝水hhh 五．三拼音节教学 拼音王国里举办了舞会。“声母h想找舞伴 u把a介绍给h，它们三个手拉手组成了三拼音节，一起来认识一下她们声母h，介母u，韵母a，口诀：声轻介短韵母响，三拼相连很顺当（hua huo gua 等） 读大书环节 师：有很多声母朋友想给大家打招呼，火车火车开哪里 （开火车来读一读音节） 读小书环节 请翻到语文书第28页，一起读一读 摘苹果（巩固三拼音节） 声母宝宝为了感谢你们帮助了他们，要给你们一起玩摘苹果的游戏（摘苹果，进行三拼音节的练习）说通关密语:苹果苹果真可爱，我要把你摘下来 六、书写拼音g 今天认识的好朋友g,玩累了我们把它送回家 “g”的书写 直接出示g(请看g住哪些格)占格 笔顺 师：现在叶老师把它送回家，先在中格写左半圆（中格要写满），再写竖左弯。（这是新笔画，一说竖左弯） 师:金手指准备（用手指书空） 左半圆，竖左弯 描红 师：请你翻开语文书29页，请出小铅笔（调整坐姿，头正 肩平 背打直） 看到拼音格，一起描红 一画左半圆，中格写满 二画竖左弯，下格不踩边 书写 再照着写一个（竖左弯圆一点，和左半圆一样宽） （写一个就停下来及时评价） 评价:发现了一本，写得非常漂亮，像印的一样 我们来帮帮他，变漂亮 师：请拿出课堂作业本，准备左半圆，竖左弯 一边巡视，一边表扬，坐姿端正，握笔