三年级数学上册-3.4.2加法（2）教案.docxVIP

3.4.2 加法（2） 课 型 单位 主备人 联系电话 教学内容： 人教版义务教育教科书三年级上册第38页。 教学目标： 1.通过复习旧知及结合具体情境，掌握三位数加三位数连续进位的计算方法，初步学会加法的验算。 2．通过学生自主探究、知识迁移、合作交流，使学生理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理。 3．引导学生在生活中善于发现问题、解决问题以及小组合作的意识，培养学生检查的良好习惯。 重点、难点： 重点：掌握连续进位加法的计算方法，理解连续进位加法的算理，会进行加法验算。 难点：理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理，能够正确计算。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程 一、创设情景、导入新课 1、复习旧知：先估一估，再笔算。 238+91= 659+306= 师：同学们，上节课我们学习了三位数加三位数的不进位加法和进位加法，现在请你在练习本上笔算这两道题，谁愿意上黑板板演? 生列竖式计算。 师：说一说，在做这两道题的时候，我们应该注意什么？这两道题有什么区别？ 生1：在列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位加起。 生2：哪一位上的数满十，就向前一位进一。 师：看来同学们对三位数加三位数的计算方法以及算理掌握的非常好，今天我们继续学习三位数加三位数。 二、自主探究、学习新知 1．出示例3情境：（课件出示） 师：请同学们仔细观察这道题，你知道了哪些数学信息？ 生：野生植物445种，野生动物298种。 师：问题是什么？你们能独立解决这个问题吗？谁来说一说怎样列式？ 生：445+298 师：说一说为什么用加法解决？ 生：要求野生植物和动物一共有多少种，所以要用加法。 2．渗透估算： 师：谁来估一估“445+298”大约是多少？并且说一说你估算的方法。 生1：把298估成300，445+300=745，所以445+298大约是745。 生2：把445估成450，298估成300，450+300=750，所以445+298大约是750。 3．自主探究笔算的方法。 师：那么这个算式的结果到底是多少呢？你能用什么方法笔算出来呢？请同学们先独立思考，然后再小组交流，说说自己的算法。 学生尝试计算 师：有谁愿意展示一下你计算的方法？ 生1：445+298 =445+300-2 =745-2 =743 师：这位同学计算的方法真巧妙，先把298看成300，再用445加上300等于745，然后再用745减去多看的2。还有其他的计算方法吗？ 生2：竖式计算 4 4 5 + 21 91 8 7 4 3 师：请同学们讲一讲你是怎样做的，请同学们认真听。 生3：个位5+8=13，写3，向十位进1。十位4+9+1=14，写4向百位进1.百位4+2+1=7，写7。 教师板演竖式，学生写一遍，然后再说一说是怎样计算的。 生：在计算时，个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。 师：百位的一和十位的一有什么不同？ 生：百位的一表示一个百，十位的一表示一个十。 师：今天我们学习的这个竖式和我们以前学过的竖式有什么区别？ 生：今天是两次进位，以前学的是一次进位。 师：我们把这样连着进位的加法叫做连续进位加法。 4．验算： 师：同学们掌握了计算方法，那我们到底做得对不对，该怎样验证呢？ 生1：可以把加数调换位置看看结果是不是一样。 生2：我们还可以用减法验算加法。 生3：通过计算器检查。 师：看来同学们的方法还真多，用减法验算加法是我们后面要学习的知识，请你用交换加数的位置，在练习本上写一写验算方法，然后同桌互相检查。 生验算互查。 5．师：学习了这么多，我们看看这两位同学做的题吧。 （课件显示，改错） 6．师总结：笔算加法，我们应该注意什么？ 三、巩固应用、内化提高 1.先想一想是否有进位，再计算并验算。 67+93 165+78 409+394 2．找朋友，把相等的算式连起来。 275+769 424+576 768+657 523+902 125+875 356+688 师：说一说，你是怎么判断的？ 生1：可以算个位加个位。 生2：可以用竖式计算。 3．喜羊羊和美羊羊去草原割青草。 四、回顾整理、反思提升 通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题吗？ 板书设计: 加法（2） 445+298 4 4 5 =445+300-2 + 21 91 8 =745-2 7 4 3 =743 最佳解决方案 个 作业设计 基础： 1．课本38页做一做 先想一想是否有进位，在计算并验算。 165