北师大版七年级数学上册22《数轴》导学案.pdfVIP

2.2 数 轴 班级 姓名 学号 评价： 【学习目标】：1、通过与温度计的类比认识数轴，能正确画出数轴； 2、能用数轴上点表示有理数，初步感受数形结合的思想方法； 3、能利用数轴比较有理数的大小。 【主要问题】：如何利用数轴表示有理数？并比较有理数的大小？ 一、基础知识回顾 1、观察下面温度计上显示的温度分别是 °C、 °C、 °C； 温度计上的刻度有什么特点： ； 2、大于 0 的数叫做 ，小于 0 的数叫做 。0 既不是正数也不 是负数， 0 属于 ，它是正数和负数的分界，是 “基准 ”。 1 3、在 1.2 ，-3.5 ,0，- ，-36，2.51 这组数中，属于整数的有 ， 9 属于分数的有 ；属于有理数的有 。 二、 新知识产生过程 【问题 1】你能类比温度计 ,建立数轴，并用数轴上的点表示有理数吗 ? 1 请阅读课本 P27 页，思考：如何建立一条数轴？ 它需要同时满足几个条件？ 1、一般地，画数轴时，先画一条水平直线， 在这条直线上取一点作为 ， 这点表示为 0；规定直线上向右为 ，画上箭头；再选取适当的长度作 为 ，这就是数轴要同时满足的三个条件，缺一不可。 （注意：单位 长度可以由自己选取适当的值， 但在 0 的左右，每个单位长度必须保持均匀一致） 1 2、请画一条数轴，并标出 +3，-4 ，0 分别在数轴的什么位置 ? ，-1.5 呢？一 4 定要试一试。 解： 由此发现，任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。 3、例 1，指出数轴上 A, B, C, D 各点分别表示什么数 ? 解： 3 4 、例 2，画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： ， -3.5， 0， 5， -4 ， 2 3 2 解： 归纳思考：从例 1 可发现，数轴上的某些点可以直观地表示其对应的有理数， 这是由 “形 ”到 “数 ”；从例 2 可发现，一个有理数总可以由数轴上某个点来表示， 这是由 “数 ”到 “形 ”； 它们从两个侧面体现出数形结合思想 . 2 【问题 2】你能利用数轴上表示有理数的这种数形结合思想， 探索如何比较有理 数的大小吗？ 5、观察右图，可发现：数轴上两个点表示的数 ,右边点表示的数总比左边的大； 并且向右表示的数越来越大，