三年级语文下册教案——《赵州桥》第二课时说课设计.pdfVIP

范文最新推荐 三年级语文下册教案—— 《赵州桥》第二课时说课设 计 一、说教材 1．教材分析 《赵州桥》是浙江省小学义务教材第六册第五单元的首篇课文。 它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。 赞美了我国古代劳 动人民的智慧和才干。 课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建 造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可 分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这 样设计的好处。 第三段重点词是美观。 介绍赵州桥美观时用有的有的 有的所有的的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。 第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产， 表现了劳动人民的智慧和才 干。 1 / 10 教材有一框投影片，描绘的是赵州桥历经 1300 余年风雨沧桑， 至今仍横跨于交河上的雄姿。 教学中若能图文并茂， 可增强教学效果。 2．教学目标 根据《大纲》要求、教材特点、以及学生实际，第二课时的教学 目标为： ①认知目标： 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、 美观的 特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。 ②技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法， 提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。 ③情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民 的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 3．教学重、难点 指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教 学重点，理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。 范文最新推荐 二、说教法、学法 1．教法 ①扶放结合法 授之以鱼不如授之以渔。 课堂教学要十分重视学法的指导， 培养 学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用举一反三， 扶放结合法。首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重 点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段， 旨在教学生乐学、会学。 ②以读代讲法 《大纲》指出：重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文 的重要手段。本篇课文写赵州桥美观部分，语言生动优美，教学这一 部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。 ③直观教学法 3 / 10 通过投影、录音的配合使用，实验的直观演示，激发学生学习课 文的兴趣，突破教学难点。 2．学法 与教法相适应， 采用读读画画想想问问议议练练的学习方法， 在 扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。 三、说教学程序 1．情境导入，激发兴趣。 良好的开端是成功的一半。 心理学研究表明， 学生对学习内容如 果发生兴趣， 就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲， 学习就会有事半 功倍的效果。 教学开始，设计这样的导语：通过上一节课的学习，我们知道赵 州桥是世界闻名的石拱桥，这座桥到底怎么样呢？我们随着 lsquo; 仙人指路 rsquo; 的方向去走一走， 看一看。 随即出示赵州桥的投影， 在古筝音乐伴奏下，教师作解说。解说词为第一自然段内容。 2．以练代讲，学习第一段。 范文最新推荐 语文学科的工具性和语