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一年级数学“加倍与一半”教学反思 一年级数学“加倍与一半”教学反思一年级数学“加倍与一半” 教学反思“加倍与一半”课题是二期课改一年级教学中的一个亮点， 它是数学的重要概念和数学思想之一： “加倍”的知识既隐含集合的 思想，又是以后“倍”的概念和乘法意义认识的前期孕伏； “一半” 的概念是 “对半平分”思想的体现， 也是除法 “平均分”概念的孕伏； 对于学生进行的 20 以内的进位加法的学习，加倍题的牢记是很有必 要的，通过加倍题可以推算出许多与它相邻的加法题， 掌握多种计算 方法，提高学生的思维品质。因此除了要精心设计合理、鲜明的教学 的情景之外，还必须通过在师生、生生之间的交流、合作、互动中， 以学生的生活经验和已有的数学知识为依托， 让学生在实践操作和自 主研究中体验数学概念。 基于对教材的理解与教学的基本思路， 本节 课的教学我是这样安排的： 首先是全体性的引领学习，初步体验知识的内涵。通过小胖吃 的不够 ,引出要给小胖添加一份。对于小胖再吃一份的现象，先要求 学生学生用自己原有的知识经验加以描述，再引出加倍与一半的概 念。根据二期课改的课程理念， 数学应是教 “活课程”，而不是教 “死 课本”。教材中的每一个知识点都可以成为可以开掘的沃土，都可以 成为培养学生学习能力的绝好材料。 因此，在培养学生基本知识技能 的同时，我就更关注学生体验、感悟和实践的过程，通过实践环节的 1 开发丰富学生的经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发 展、态度与价值观形成的统一。所以在学生初步体验新知之后，我又 为学生提供了自我动手操作实践， 自我体会构建新知的机会。 让学生 拿出小圆片， 来摆出相对应的加倍与一半。 使学生在各种不同现象中 进一步体验了加倍与一半的含义。 练习的设计主要分为基础知识训练与实际运用训练两部分。 基础知识训练主要以课本为主。通过学生自己理解题意，完成 课本上的练习。书面练习后，我安排了加倍与一半的游戏，这样不仅 可以巩固学生的所学知识， 而且让学生学的积极愉快。 实际运用部分 则是加倍知识向日常生活的延伸。数学 2