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— PAGE \* Arabic 1 — 与妻书说课稿1 《与妻书》说课稿  一、说教材：  1．教材分析：《与妻书》是五年制高职语文教材第四册第五章中的一篇文章。本文是黄花岗七十二烈士之一的林觉民，在参加起义前写给妻子陈意映女士的绝笔书，其中的真挚感情让千千万万的人唏嘘不已，所以确立了本课的重点：品读其中的情。（顾大家，舍小家）另外本单元要求“了解古代应用文为时而作的特点，并从中吸收传统优秀文化的精华”，学生在学习前面应用文的基础上，进一步学习古代应用文（书信）的相关知识，把握书信的写法。  2．根据教学大纲的要求、编写教材的意图及本课的特点，我打算分两课时授完该课。因为它是一篇古文，所以在第一课时主要是对文章字词的疏理以及文章思路的分析，我的说课稿是针对第二课时提出的。我为这节课制定了如下的学习目标：  （1）知识目标：通过本课的学习，对古代的书信知识有进一步的了解。  （2）情感目标: 学习革命前辈“为天下谋永福”的高尚情操，树立正确的生死观。  （3）能力目标：运用书信知识，以陈意映的口吻写一封回信。  教学重点：如何由对妻子的爱上升到对民族国家的大爱，两个爱如何统一。  教学难点：理解文章中抒情与说理的特点。  二、说教法、学法：  1．教法：教学中考虑以情激情的教学方法，即用烈士对妻子和民族的真情来激发学生对烈士的敬仰之情（也可引导学生从陈意映角度来思索她的“情”），从而唤起学生的爱国热情。  2．学法：教学活动是教和学的双边相互促进活动。在上述教学方法的指导下，学生能联系自己所学过的知识积极主动参与，“鼓励学生成为学习的主人”。  三、说课堂教学流程：     1、板书设计  爱汝儿女情长  舍汝  为天下人谋永福家国大义  2、设计意图：这不是一个简单的选择题，因为无论哪个选择，都要付出情感上，道义上的牺牲和代价，都有选与不选的理由和意义，都要忍痛割舍一份情感。林觉民的选择中，剖析他心灵的历程，我们非但不会感到他无情无义，反而更能体会他的高风亮节。从他对妻子之爱上升到对家国之爱的情感流程里，可以引发我们对使命意识、责任意识的思考和启迪——  五、说评价：  《与妻书》这篇文章写于就义前三天，整篇文章以对妻子的无限爱恋之情而动人，以对国家的拳拳之心而感人，使人不禁潸然泪下，感慨万千。在教授该文时，我主要分为以下三部分：  （一）情景再现，体悟情感。用他手中的笔给我们留下了那一夜的心情，在解读过程中，重在引导学生去体会所要的思想情感。  （二）读文识人，感受情怀。在把握情感的基础上，带领学生走进，一起去体会的生死观、幸福观、天下观，我们所看到的，已不仅仅是一个高大的背影，而是一个有血有肉，有情有义的英雄形象，再由拓展到那一个时代的一批人，他们都是在国家生死存亡的关键时刻挺身而出，杀身成仁、舍生取义。（还有站在他们背后的人：亲人和爱人）  （三）生死抉择，感悟生命。让学生联系现实自身情况，谈谈对林觉民这种选择的看法。重在引导学生思考在大是大非面前，在国家生死存亡之际，我们该如何然选择？  2010.5.25