苏教版六年级数学下册《解比例》说课稿.pdfVIP

小学数学 精品资料 解比例说课稿 一、说教材 1、教学内容：解比例。 2 、教材分析 《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起 到桥梁作用这一点展开， 本节课有两个目标： 一个是掌握解比例的方法， 另外一 个是运用比例来解决生活中的问题。 为了分散难点， 我将教材进行了重组： 先教 学解比例， 再教学解决生活中的问题， 改变了在应用中直接教学计算的编排， 降 低了难度。 3 、教学目标： （1）、学生学会解比例的方法 ,进一步理解和掌握比例的基本性质。 （2 ）、联系学生的生活实际创设情境 ,体现解比例在生产生活中的广泛应用。 （3 ）、利用所学知识解决生活中的问题 ,进一步培养学生综合运用知识的能力 及情度、价值观的发展。 4 、教学重点：使学生自主探索出解比例的方法 ,并能轻松解出比例中未知项的 解。 5 、教学难点：用比例解决生产生活中的问题。 二、说教法、： 根据本节教材内容和编排特点， 为了更好地突出重点， 突破难点， 按照学生 的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学 生在“计算——观察、比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。 三、说学情、学法：学生是在学习了比、比例的意义和比例的基本性质后学习解 比例的，对比例的内项和外项已经认识， 为了更好的体现学生是学习的主人， 学 生主要采用了尝试法、练习法、质疑点拨讨论交流等方法。 四、教学流程 一、复习铺垫： 关于比例，你已经知道了什么？ 小学数学 精品资料 1、把下面的比例改写成乘法等式： （1）3:4 =1.5:2 （2 ）6:10=9 ： 5 15 a 4 （4 ） 8 = 24 （3 ） 3 = b 师问：以上三题的变形都是依据的什么？ 3 12 2 、解方程： （1 ）2x=1.2 ×3 （2 ） x = 24 3 、通过比较揭示课题，导入新知。 二、自主探究 1、比较（ 2 ）小题的解题方法的异同： （通过观察比较得出利用比例的基本性质 为依据，求未知数比较简单 ,建议用比例的基本性质解决这类问题。 ） 2 、质疑：同学们还有疑问吗？那我有问题？为什么 2 小题是用比例的基本性质 会比较简单？ 3 12 （1）小题是解方程， （2 ）是解比例（ x = 24 ）是比例的分数形式，求未知 项也就是解比例。含有未知数的比例也是方程。 1.5 6 3 、试一试： x:10= : 0.4:x=1.2:2 2.5 = x 4 、全班交流， 说一说自己的想法。 (教师强调几点： （1 ）解题之前要先写 “解”。 （2 ）在变形的时候通常把含有未知数的一项写在等号的左边 ) 生活中有很多问题需要我们用解比例的方法来解决，想试一下吗？请看： 5.出示例 2 （小黑板）法国巴黎的埃菲尔铁塔高 320 米，北京的“世界公园”