初中道德与法治_每个人的责任教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 教科版八下第六课主题二 每个人的责任 指导教师 【教学依据】 2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。 2.5能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。 2.2知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。 【教学目标】 情感、态度、价值观目标：树立维护公共利益的责任意识和奉献精神，养成自觉维护公共利益的良好习惯。 能力目标：提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。 知识目标：了解社会组织和个人在维护公共利益中的作用以及所应该承担的责任。 【重点难点】 教学重点：每个人都有维护公共利益的责任。 教学难点：政府提供公共利益的途径和手段。 【教学设计】 环节一：导入新课 聊聊天：你们的父母都在什么单位工作？……每个人都有自己的岗位，每个人都有自己的责任。我们这节课就来学习第六课第二部分《每个人的责任》。 （设计意图：贴近学生，拉近距离，并导入新课。） 层次一：坚守岗位，履行职责 环节二：猜职业，说职业责任 （多媒体展示各种职业的图片。） 我把你们父母的身影都放在了屏幕上，你来猜猜，他们的职业是什么？他们的职业责任是什么？ 〔设计意图：用小游戏的方法可以尽快地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动起他们思考、发言的积极性，同时自然导入第一层次的教学。〕 环节三：坚守岗位、履行职责的意义 说到了军人，我给大家带来了一组边防军人的图片。新疆红其拉甫边防哨所，是世界上海拔最高的哨所。看完图片，我请同学们说说那里的条件是怎样的？条件如此艰苦，为什么他们还要在那里坚守？ 说到坚守岗位，我还要介绍我们济南的一位美丽的女公交司机的故事。（播放公交车司机视频）。 这是一个普通而又平凡的工作，但也要付出辛苦。她会面临哪些辛苦？面对辛苦，她的态度是什么？这么普通、平凡、又辛苦，她都认真去做好，体现了什么？她做好了分内的工作，给社会带来了什么好处？ 生活中，当我们和家人团聚，共度佳节，共享美好时光时，还有哪些人在坚守岗位？设想如果他们不在岗位，我们的生活会是什么样的？ 坚守岗位，履行职责，为维护公共利益尽了一份力。 （设计意图：本层次教学从分析材料入手，进而关注生活，并引导学生自主分析得出结论，充分发挥学生学习的主体作用。） 层次二： 公共生活中的社会责任 环节一：遵守公德 离开了特定的职业，作为普通一员，在社会公共生活中，我们有没有责任？在什么场合有责任？ （展示趵突泉游人如织图片） 你知道这是在什么地方吗？这么多人聚集到一个场合，最需要什么？除了秩序之外，还需要注意哪些行为？在社会公共生活中我们每个人的责任是什么？ 遵守社会公德，也是维护公共利益。 社会公德是人们应当遵循的最简单、最起码的行为准则，是实现公共利益的底线伦理。 我们在生活中怎样遵守公德？我们一起来看图片，请大家根据图片的内容概括一下。 我们一起来总结遵守公德应该怎样做。（展示图表） 人与人之间 应该互相尊重、诚实守信等 人与社会之间 应该遵守公共秩序、维护公共安全、爱护公共财物等 人与自然之间 应该讲究卫生、珍爱生命、保护生态环境等 （设计意图：本环节先展示令人震撼的材料，从启示谈起，引导学生自主分析，进而联系实际生活，并在学生感觉需要时，指导学生遵守公德从哪些方面做起，让这一教化的过程转变为学生自主得出的结论和自主的需要，轻松突破教学难点和重点，学生易接受，达到良好的教学效果。） 环节二：维护公共利益的好处和代价 我们刚才说到人与自然要保护生态环境，我要给大家介绍一个人。他把一池湖水当做了自己的母亲，然后，他真的就像一个儿子那样保护自己的母亲。我们一起来看看他的事迹。（播放视频） 张正祥守卫滇池，付出了哪些代价？他又得到了什么好处？ （展示图表）维护公共利益好处和代价是同在的。 好处 代价 赢得自尊和自信 有时要忍受一时的不便 容易被他人接受和认可 要付出时间、精力和金钱 获得奖励，赢得荣誉 有时要放弃自己感兴趣的事情 得到知识和处理问题的经验 做不好会受到别人的指责和批评 （设计意图：本环节讨论分析了维护公共利益的好处和代价，让学生明白维护公共利益好处和代价是同在的。） 环节三：奉献社会 他去守卫滇池有没有人安排？这件事既没有人安排要他守卫滇池，又让他付出了巨大的代价。如果他不这么做，会有什么损害？ 这说明他的行为维护了公共利益，这是什么精神？奉献社会的精神。 他的事迹对社会的影响是什么？（多媒体展示） 自觉自愿维护公共利益。 关爱奉献社会。 带动更多的人投身公益事业。 一个农民能够自觉自愿地奉献社会，维护公共利益，他的影响力是巨大的，就像投掷于湖面的小石子，会荡起层层涟漪，带动更多的人投身于公益事业