地理必修ⅰ湘教版3.2地理环境的整体性说课稿1..pdfVIP

《自然地理环境的整体性》说课稿 ——“三段”教学模式下的地理说课 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本节教学内容在是整个高中地理知识系统结构中的重要一环 , 起到承前启后的作用。 承前：本节内容是从地理现象实际出发，将前三章（第二章“地球上的大气”，第三章 “地球上的水”和第四章“地表形态的塑造”）相对独立的基础内容结合起来，分析自然地 理环境的演化过程， 说明自然地理环境是一个整体， 其中的各地理要素相互作用、 相互影响， 共同建造地理环境的总体特征， 因此可以讲自然地理环境的整体性是高中自然地理部分的总 结与升华； 启后： 为第五章第二节“自然地理环境的差异性” 的学习作了准备；同时也要为人文地 理的学习打下基础，以及为正确处理人地关系并正确指导人类活动的合理性打下基础。 （二）教学目标 知识和技能： 1．以生物为例，说明生物与其他地理要素间的物质和能量交换，认识生物在地理环境 中的作用； 2．了解地理要素间相互作用产生的新功能