课标高中数学必修3教案.pdfVIP

§1.1.1 算法的概念（两个课时） 教学目标 : (1) 了解算法的含义，体会算法的思想。 (2) 能够用自然语言叙述算法。 (3) 掌握正确的算法应 满足的要求。 (4) 会写出解线性方程（组）的算法。 (5) 会写出一个求有限整数序列中的最大值的算法。 教学重点 : 算法的含义、解二元一次方程组和判断一个数为质数的算法设计。 . 教学难点 : 把自然语言转化为算法语言。 . 学法： 1、写出的算法，必须能解决一类问题 ( 如：判断一个整数 n(n1) 是否为质数；求任意一个方程的近 似解；…… ) ，并且能够重复使用。 2、要使算法尽量简单、步骤尽量少。 3、要保证算法正确，且计算机 能够执行，如：让计算机计算 1×2 ×3 ×4 ×5 是可以做到的，但让计算机去执行“倒一杯水” “替我理发” 等则是做不到的。 教学过程 一、章头图体现了中国古代数学与现代计算机科学的联系，它们的基础都是“算法”。 算法作为一个名词，在中学教科书中并没有出现过，我们在基础教育阶段还没有接触算法概念。但是我们 却从小学就开始接触算法，熟悉许多问题的算法。如，做四则运算要先乘除后加减，从里往外脱括弧，竖 式笔算等都是算法，至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的具体体现。广义地说，算法就是做某一件事的步 骤或程序。菜谱是做菜肴的算法，洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法，歌谱是一首歌曲的算法。在 数学中，主要研究计算机能实现的算法，即按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的解决问题的程序。 ( 古代的计算工具：算筹与算盘 . 20 世纪最伟大的发明：计算机，计算机是强大的实现各种算法的工具。 ) x 2 y 1 ① 例 1：解二元一次方程组： 2x y 1 ② 分析：解二元一次方程组的主要思想是消元的思想，有代入消元和加减消元两种消元的方法，下面用加减 消元法写出它的求解过程 . 解：第一步：② - ①× 2，得： 5y=3 ； ③ 3 3 1 第二步：解③得 y ； 第三步：将 y 代入①，得 x . 5 5 5 学生探究：对于一般的二元一次方程组来说，上述步骤应该怎样进一步完善？ 老师评析：本题的算法是由加减消元法求解的，这个算法也适合一般的二元一次方程组的解法。下面写出 求方程组的解的算法： a x b y c ① 1 1 1 例 2 ：写出求方程组 a b a b 0 的解的算法 . a x b y c ② 1 2 2 1 2 2 2 解 ： 第 一 步 ： ② × a1 - ① × a2 ， 得 ： a b a b y a c a c ③ 第 二 步 ： 解 ③ 得 1 2 2 1 1 2 2 1 a c a c a c a c c b y 1 2 2 1 1 2 2 1 1 1 y ；第三步：将 y 代入①，得 x a b a b