爸爸的花儿落了教学设计_教案教学设计.docx

本文整理于网络，仅供阅读参考 本文整理于网络，仅供阅读参考 爸爸的花儿落了 教学设计 教学目标：1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概 述文章内容。 2、 理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教学重点：有感情地朗读课文，理清文章的思路，从中感受至 爱亲情冃。 课前准备：1、准备好授课内容及多媒体课件。 2、提前为学 生播放影碟《城南旧事》。 一、导入同学们，你认为在这个世界上谁是最疼爱你关心你 的人？自然多数人的回答是妈妈。的确，妈妈无私、细腻、宽容 的爱一直环绕着我们，让我们感受到人世间最大的温暖和幸福， 伴着母爱我们一天天快乐地成长。可是，大家有没有关注到，有 一个人他也是每一天都在为我们辛勤地付出。 对了，他就是爸爸。 当我们讴歌母爱时，也应该为父亲献上一曲赞美的歌。下面就让 我们走进林海音的童年，去认识一位可亲可敬的父亲，去看一看 发生在许多年前北京城南的故事。 （播放音乐《送别》）“长亭外/ 古道边/芳草碧连天/晚风拂柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之 角/知交半零落/人生难得是欢聚/唯有别离多。”这首李叔同1908 年谱词的《骊歌》，由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为 人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，送走的不仅仅是小 学的毕业典礼，也不仅仅是家里的落花，其实还有美好的童年， 难忘的父爱。今天，我们一起来学习林海音小说《城南旧事》的 最后一部分一一《爸爸的花儿落了》，来感受主人公在经历那么多 人生世事后，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不 再是小孩子的成长历程。二、作者简介：林海音 (1918 — 2001)， 原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗 县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂， 3岁随父母返台，5岁 来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级 的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集 《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。她不仅是一位大名鼎鼎的作 家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人.每一部分 都做得气气派派，有声有色，别人梦寐以求的殊荣对她是家常便 饭；同时，她是一个幼年丧父的的刚强的长女，一个大家庭的敬 老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子\三个女儿的好 母亲，许多文化人的好朋友，热情爽朗的最理想的女主人著 名诗人余光中是这样评价她的：文坛推崇，友情丰收，而且家庭 幸福，亲情洋溢.这样一个光芒四射的成功的女作家，她是怎样 在童年的告别声中长大的.今天让我们走进作家的童年。三、快 速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： 从全文看，爸爸是一个怎样的人？1、爸爸表面上很严厉，实 际上却充满爱心。2、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事只要硬 着头皮去做，就闯过去了。 3、很重感情，他听到弟弟被日本人害死 的消息，便急得吐血了。 4、特别爱花，每天下班回来，第一件事就 是浇花。 花在全文结构中起着怎样的作用？ 文章题目为爸爸的花儿落了 ,与题目相映，文章也多处写到 花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院 ，结尾用垂落的 夹竹桃回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出花是作为线 索贯穿小说始末的。c.文章表达了作者怎样的感情？ 表达了作者失去父亲的痛楚与无奈 ，同时又深深眷念的感情。 小结：这篇文章以爸爸的花儿落了 为题，一方面指爸爸种的夹竹 桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。四、那么爸爸在我 的成长过程中究竟起了怎样的作用呢 ？同学们可以围绕这个话题 再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、 更深刻的理解。 讨论并归纳：（引导学生再次有感情地朗读课文 ，然后学生在 课文中勾画，四人小组讨论回答。）a.文中哪些写的是眼前事，哪些 是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？文章开篇用衣襟上的 粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过亿述探 病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不 起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形 ；这时,礼堂的钟 声响了，想到爸爸不会来了 ，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而 不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形还没有想完 ，韩主任已 经讲话了，我们也唱起了辅歌，由此想到很多人盼望自己长大 ，进 而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本 的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到 老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了 ，自己已经长大了。 b.文中是如何暗示爸爸已经病得很重 ，可能将不久于人世的？ 比如开头我回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说:没有爸爸，你更 要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?这是 一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到