九年级思想品德《走向未来》说课稿.docVIP

九年级思想品德《走向未来》说课稿 各位评委、各位老师，大家好!今天我的说课课题是《走向未来》，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书、教学预期等几个方面来说，请指导。 一、说教材 1.本课在教材中的地位和作用 《走向未来》是教科版《思想品德》九年级第七单元《新的旅程》中的第三课。在教科书的整体设计上，与七年级上册第一单元《扬帆起航》中的《放飞理想》、八年级上册118页的《树立人生理想》前后呼应，构成了对学生进行理想教育的有机整体。 中考思想品德有三块内容（心理与品德、法律与秩序、国情与责任），本课内容属于国情与责任部分，课标要求是（4.8），涉及中考考点37。 2、依据课标要求、教材立意和中考考点，我确定如下教学目标： 知识与能力： ①回顾理想的含义、重要性、分类，培养学生的归纳能力； ②了解理想与现实的关系，提高学生的辩证分析能力； ③初步掌握实现理想的方法，增强学生的理解应用能力。 过程与方法：以理想的感悟、规划、实现为线，借助多媒体，通过视频、图片、故事、情境体验等方式，培养学生积极的人生观、价值观。 情感态度价值观： ①理解理想的重要性，能从小树立崇高远大的理想。 ②理性对待理想与现实的关系，能凭借坚定的信念为理想而奋斗。 3、教学重点、难点 教学重点：实现理想的态度、方法。 教学难点：理想和现实的关系。 我确立教学重点、难点的依据主要有两点： (1)学生受现有知识水平和认知能力的局限，对如何实现理想的方法把握不够，需要教师加强引导。 (2)初三学生面临升学还是就业的选择，理想与现实的差距容易造成他们心理矛盾。帮助学生处理好理想与现实之间的关系，对成长十分必要。 二、说学情 进入初三学习的学生，面临中考后升学与就业的选择，心理较迷茫。有些学生目标不明确或无目标，更有部分学生缺乏艰苦奋斗精神，无法让自己较好地完成学习任务和应对今后的人生道路。此时的他们，极需要进行一次深入的理想信念教育。 三、说教法 根据课文内容和现代教学理念，我拟采取的教法有： 1.情境教学法 在回顾理想的重要性这一内容时，我采用此法，让两位学生 分别在有、无目标动力两种情境中做事，通过比较分析，使学生懂得理想的重要性。 2.目标教学法 在进行“我的人生规划”这一活动时，为让学生能积极地参与进来，我为学生规定了10年的规划任务，并宣布将为学生保管这些规划，从而促使学生慎重、科学地完成规划。 四、说学法 为凸显学生课堂的主体地位，我拟采用的学法主要有： 1.合作、讨论法 在突破教学难点“如何实现理想”时，我让学生分组讨论、总结，形成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补，利于共同提高。 2.自主探究法 该法是中学生“学会学习”的一个重要方法。重在培养学生独立思考的习惯，在教学中需要深入分析的问题上，都将用到它。 五、说教学过程 本课分为“志当存高远”、“理想与现实”、“天行健，君子以自强不息”三框，结合中考考点，融合七、八年级相关知识，我将课文梳理成“感悟理想”、“规划理想”和“实现理想”三大板块进行教学，符合学生认知特点。 1.多媒体课件揭示课题（3分钟） (1)学生在校园歌曲《心愿》的优美旋律中快速了解课文结 构，回忆、归纳七、八年级相关内容。 (2)引导学生思考课题的背景图（一条弯曲的道路远方，朝阳冉冉升起）的寓意。 学生讨论、发言后，老师板书：未来光明，道路曲折。 （此环节视、听结合，问题引路，目的是让学生轻松入课） 2.板块一：感悟理想（13分钟，分听、说、读、品、思五环节，主要教法是情境教学法） (1)听—视频播放《金色的理想》。 (2)说—①理想的含义：是人对未来生活目标的向往与追求。（指导学生通过回忆八年级知识获得） ②理想的分类：社会理想、职业理想、道德理想、家庭理想 学业理想、休闲理想（直接用课件出示上示分类，指出学生以前提出的理想大部分属于职业理想，通过举例让学生了解其它理想） ③树立理想的意义：此问题贯穿七、八、九年级相关教学内容，是教学的一个侧重点，为加深学生理解，我采用情境教学法，先让一位学生上讲台，然后告诉他：想做什么就做什么（无目标动力），再让一位同学上讲台，告诉他：你的朗读能力很好，请为大家朗读课文中周恩来的诗（有目标动力），通过对比分析，加深学生对理想重要性的理解。 ④树立崇高远大理想的意义：启发学生通过回忆七年级上册课文中《砌墙》所揭示的道理，阅读周恩来立志的故事，讨论理解。 (3)读—节选流沙河的《理想》。 (4)品—2008年北京残奥会开幕式芭蕾舞小演员李月照片，老师深情讲述她为理想而奋斗的故事。 (5)思—阅读“杂交水稻之父”的人生理想，采用讨论法，让学生思考得到什么启示。 （通过上示五个环节的感悟，让学生讨论得出本文的重要知识点：我们从小要树立崇高远大的理想---板