小学-五年级-英语-上册-上海牛津(深圳版)-Unit 6 Family life-教学设计.pdfVIP

学科课例习案设计及课后反思模板 课 题 Module 2 Unit 6 Family life 设计者 教材内容 牛津上海版版本英语学科第 9 册 页码 36 课 时 1 1：要求学生能听说认读四种动词；能运用新句型 What are you doing? I am doing my homework. 进行对话。 2 ：让学生用英语说出通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、 习得目标 自主探究的学习能力。 3 结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情， 提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。 工具准备 1.PPT Kitty 2.A micro lecture 习之过程 1、熟读课文生词、句子。 课 前 2、找一找下面句子的共同点。 （初步感知现在进行时的结构） 习 3、找一找下面单词的共同点。 （现在分词的构成） 1、全班 90%同学第一题完成良好。 课前 2、全班 80%同学能发现现在进行时都有 “动词ing ”，15%同学能发现 “be 习数 +动词 ing ”，5%同学发现了“ be 动词也是不一样的” 。 据统 3、全班 80%同学能发现现在进行时都有 “动词ing ”；10%同学能用自己 计和 的语言说出现在分词的构成方法。 分析 ⅠWarm up 1. Greetings 2. Sing a song. 课 【设计意图：通过这两个环节让孩子们尽快将注意力转回课堂。 】 中 ⅡPresentation 习 1. Leading. Kitty is happy. Why?She movedto a newhouse. Let ’s enjoy some beautiful pictures of her house. 【设计意图：通过展示 Kitty 新家的漂亮图片吸引孩子们兴趣， 通过提 1 学科课例习案设计及课后反思模板 问“Kitty 为什么那么高兴呢？”引出本课内容。 】 2. Brain storm: talk about Kitty ’s new flat 【设计意图：“请你谈谈 Kitty 的新房”——这个头脑风暴让孩子们自 由、大胆地发言，一方面培养孩子的学习兴趣与自信，一方面培养孩 子的思维能力。】 3.A game: Where is Kitty? （five pictures ） 【设计意图：通过一个游戏“ Kitty 藏在哪里”学习新 的单词并复习 句型“ *** is in the …. ”。】 4. A guessing game: Which room is the teacher talking about? 【设计意图：通过一个游戏“根据关键字猜猜 Kitty 在哪里”，让孩子 在不知不觉中复习、巩固新知识，同时培养孩子提取信息、分析信息 的能力。】 5. Kitty is so happy today that she wants to share her family life