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英语课堂教学有效性的研究 结题报告 一、课题研究背景 2001 年 6 月，中华人民共和国教育部正式颁布《基础教育课程改革纲要（试用） 》。新 课程改革理念的提出，正是为了迎合时代的发展要求、满足国家的发展需要而提出的。它 注重培养学生的综合语言运用能力，促进学生的全面发展。提倡以人为本、以学生为中心 的教育思想理念，这都是此次课程改革的总体目标。但要实现新课程目标理念的有效性， 就必须优化当前传统的英语教学方法，全面提高英语课堂教学的效率和质量，实现英语课 堂教学有效性，以致达到高效的课堂。所以实施课堂有效教学的教学策略适应了当前与时 俱进、开拓创新的教育新理念，具有明显的时代特征。 由于新课改理念的到来，英语课堂教学方法也随之变化多端。例如，江苏省洋思中学 的 “先学后教，当堂训练” 教学模式； 山东省昌乐二中的 271 高效课堂以及杜郎口中学 336 教学模式等都是在新课程改革下实行的新方法。近年来，我校提出了“两把、两重——探 究式”教学模式，旨在通过创新教学模式，改革课堂教学，树立以学生为中心、探究为方 式、能力为目标的课堂教学新观念。当前我校高三英语备课组在英语教学中一直探索并运 用“二分法”教学， “二分法”教学对教师和学生而言任务分配都比较大，对学习自主性 要求比较强。所谓“二分法”教学，指将学生获得语言技能的时间一分为二，一半在课堂， 一半在课外。课堂上也一分为二，老师一半时间讲解要点，一半时间留给学生操练。课后 引导并指导学生也将用于英语学习的时间一分为二；一半预习，一半复习，从而真正尝试 把“时间还给学生，把方法教给学生” 。“二分法”教学，不仅仅于时间安排上，从教学内 容上，我们也倡导知识的积累，一半来自课本，一半源于课外，鼓励学生从生活中学英语， 通过媒体、影视、外教等多种途径将语言学活。 总之，新课程改革理念是当前教学形式下给与教师最有效的教学方法和理念，每位教 师应该认真贯彻新课改理念，解放自身，解放学生，善于创新，为培养学生健全的综合语 言用能力和全面发展的目标而奋斗。 二、课题研究相关问题的简述 （一）研究目标 通过研究学生对于英语的认知规律，结合高考要求，同时为了最大限度的提高学生对 于英语这一语言工具的综合语言应用能力探索出如何高效地进行英语课堂教学。 （二）研究内容 1. 如何高效地使学生具备高考的要求。 （1）如何处理好有限的课时与繁杂的教材知识之间的矛盾。 （2）如何提高学生考试成绩。 2. 如何在课堂及课外提高学生对于英语这一语言工具的综合应用能力。 （1）如何在课堂教学中巧妙地提高学生对于英语这一语言工具的使用。 （2）如何在课外提高学生对于英语这一语言工具的使用。 3. 如何提高学生学习英语的兴趣，从而调动学生学习英语的主动性。 （1）如何通过设置课堂教学环节提高学生学习英语的兴趣。 （2）如何通过课前与课后的任务或活动提高学生学习英语的兴趣。 （三）研究对象 本课题旨在研究英语课堂教学的有效性，故研究对象为学生，教师，课本（课本为课 堂教学的主要载体） ，高考（高考为现今高中教育的主要实际目标） 。 （四）研究方法 文献研究法、行动研究法、教育调查法、学生带动法、教育实验法、个案研究法 （五）研究过程 本课题研究分三个阶段进行： 1. 准备阶段（ 2011 年 9 月— 2011 年 12 月）：选题、立项、进行资料的查新，成立课 题组，确定人员。请专家讲座指导，培训教师学习相关理论，提高认识，调动积极性，明 确本课题研究的重要意义、制定方案等基础性工作。 2. 实施阶段（ 2012 年 1 月— 2012 年 12 月）：调查现状，形成调查报告，抓好研究管 理，探讨增加课堂提问的有效性，合理配置课堂教学资源，构建有校本特色的英语课堂的 有效教学策略，形成阶段成果。 3. 总结阶段（ 2013 年 1 月— 2013 年 6 月）：收集整理研究资料，总结研究成果，撰写 研究报告。 三、课题研究成果 通过近两年的实践