科学教案：一年为什么有四季.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 科学教案：一年为什么有四季 7、为什么一年有四季  教学目标：  1、知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。  2、能根据地球公转的特征做模拟实验，并做好记录。  3、在模拟实验过程中能收集证据，并根据证据进行推理。  4、从古代人们观察四季中杆影的长短这一现象，推想四季的形成与地轴的倾斜有关。  教学重点：四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。  教学难点：四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。  教学准备：地球仪，光源，小木棍（火柴或者大头针），地球公转、四季成因挂图等。  教学过程：  一、引入学习：  1、谈话：一年中有春夏秋冬，四季交替，循环往复。为什么一年有四季呢？四季是怎样形成的？  2、交流。  二、探究四季的成因：  1、古代人们是怎样探究四季的形成的。  （1）出示古人用立竿见影的方法来观测四季：一年中，春秋季影子长短适中，夏季最短，冬季最长。  （2）讨论：为什么一年中影子长短不同？影子长短不同说明了什么？  （3）小结：由于四季太阳高度不同，同一个物体在阳光下影子的长短就不一样。  太阳斜射，影子长，是冬季；太阳直射，影子短，是夏季；太阳高度适中，影子