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应用“先学后教,当堂训练
五年级数学教案
人教版五年级(下)
五年级数学教研组
2017年2月
第一单元 观察物体(三)教学计划
单元教学内容分析;
教学目标:
使学生进一步经历观察的过程,让学生认识到从正面看到的平面
图形,它的实物图有多种摆放方式。
通过观察,能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的
立体图形。
能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进 一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力,培养
空间想象力和推理能力。
重点难点:
能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方 块。
教学指导:
准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和画图等活 动。所以,除教具外,最好每个学生都准备一套相应的学具。老师可以 结合实际,指导学生自制学具。并要求每位学生要备好直尺等画图工 具。
注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程 中,学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程,学生的 空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。因此, 老师要切实组织好教学的每一个步骤,使活动有目的、有秩序的开展, 要让所有的学生都真正地,实实在在地进行观察和操作。注意不要让老 师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自 体验和独立思考。活动课的一个重要方面是培养学生的交流表达能力, 教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见,与同伴交流自己的想法,在交 流中理清思路,互相启发。
课时安排:
建议共分为2课时:
第1课时观察物体(1) 1课时
第2课时观察物体(2) 1课时
第一单元观察物体(三)
第一课时 观察物体(三)例1例2
学习内容:
观察物体(三)例1例2
学习目标:
1、 认识从不同方向观察拼摆的立体图形,所看到的图形是不同的。 根据三个方向观察到的形状摆小正方体,结果只有一种。
2、 能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。
3、 通过拼摆活动培养学生的空间想象能力和推理能力。
学习重点、难点:
会从不同的方向观察拼摆的立体图形,辨认物体的形状。
能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。
学习准备:多媒体课件
学习过程:
一、 情景导入、板书课题。
(课件出示积木图片)同学们,大家喜欢搭积木吗你们看,只要我们 发挥自己的想象力,就能用积木搭出各种各样的图形。今天我们也一起 来搭一搭。(板书:观察物体(三))
二、 出示学习目标.
本节课我们的目标是:(出示)
1、 认识从不同方向观察拼摆的立体图形,所看到的图形是不同的。 根据三个方向观察到的形状摆小正方体,结果只有一种。
2、 能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。
3、 通过拼摆活动培养学生的空间想象能力和推理能力。
师:为了达到这个目标,老师想请同学们来自学,对自己有没有信 心!
三、 出示自学指导
认真看课本第2页的内容。看图看文字并将例题补充完整。
出示例1:按要求摆一摆。
解决问题(1):用4个同样的小正方体,摆出从正面看到的是匚匚□
的图形。
(1)学生动手拼摆,并与同伴交流摆法。
(2)指名汇报并演示,学生可能会提供以下三种摆法:
解决问题(2)如果再增加1个同样的小正方体,要保证从正面看到的
形状不变,你可以怎样摆
(1)学生动手拼摆,在小组中交流摆法。
(2)指名汇报演示,学生可能会提供多种摆法,只要合理教师都给 予肯定。
四、先学
(一) 看一看
学生认真看书,教师巡视(不宜辅导学生),督促人人都在认真地看 书。
(二) 做一做(找学生板演,其余写在练习本上,老师巡视,及时发 现错例并请同学板书黑板)
1、 学生独立完成第2页例L请两名后进生上堂板演,其余学生写 在练习本上。
2、 学生独立完成第2页例2。请四名后进生上堂板演,其余学生写 在练习本上。
要求:1、认真观察,正确书写。
2、写完的同学认真检查。
2、教学例2。
出示例2:你能摆出兰兰所观察的图形吗
U)动手操作,让学生根据例题提供的从正面看、左面看、上面看的图 形摆出相应的立体图形,与同桌交流摆法。
(2)教师巡视,指名汇报并演示,学生可能会呈现多种图形。
3)提问:通过刚才的拼摆你有发现了什么
(4)通过交流,引导学生体会到:一旦确定了从正面看、从左面看、从 上面看的图形,这个立体图形的形状也就确定了,也就是说本题只 有一种摆法。
3、即时练习。
指导学生完成教材第2页“做一做”。
学生根据题意自行操作,教师巡视及时发现学生在拼摆中存在的问题, 并进行及时指导。
五、后教
(-)更正
师:写完的同学请举手。下面,请大家一起看黑板上这些题,发现问 题的同学请举手。(由差-中-好
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