第十九课专制下的启蒙.pptVIP

康德 语录 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。Sapere aude！（要敢于认识！）要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。 　　　　　　　 ——康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动？”》（ 1784年） 第三十一页，编辑于星期五：十九点 五分。 康德 语录 人，实际上一切有理性者。所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。因此，无论人的行为是对自己的或是对其他有理性者的，在他的一切行为上，总要把人当作目的。 ——康德：《伦理学的形而上学的基本原理》 第三十二页，编辑于星期五：十九点 五分。 2．思想主张 （1）人是自由、平等的； （2）提出了思想自由； （3）人不是他人的工具，人应该运用自己的理解，独立思考，理性判断。 （4）不赞成用革命手段推翻现存统治者； 第三十三页，编辑于星期五：十九点 五分。 卢梭认为，人类本性善良，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。因此被称为浪漫主义之父。 了解历史 三、浪漫主义思潮中的人文精神 第三十四页，编辑于星期五：十九点 五分。 就象从未灭的余烬扬出炉灰和火星，把我的话语传遍天地间万户千家，通过我的嘴唇，向沉睡未醒的人境，让预言的号角奏鸣！哦，风啊，冬天既然来了，春天还会远吗？ 让太阳的光辉消逝， 只要灵魂豁然开朗， 全世界找不到的东西， 可以在自己的心中寻访 。 但自由啊，你的旗帜虽破仍飘扬天空,招展着,就像雷雨似的迎接狂风; 你的号角虽然中断,余音渐渐低沉,依然是暴风雨后嘹亮的声音 雪莱(英) 拜伦(英) 歌德（德） 第三十五页，编辑于星期五：十九点 五分。 德拉克洛瓦 《自由引导人民》 背景：法国革命胜利后所确立的资产阶级专政和资本主义社会秩序并不像启蒙学者描绘的那样美好，使崇尚理性的启蒙运动失去感召力。 席卷欧洲的浪漫主义运动，正是当时社会各阶层对法国革命的后果以及启蒙思想家提出的“理性王国”普遍感到失望的一种反映。 探究历史 浪漫主义的特点： 在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。 第三十六页，编辑于星期五：十九点 五分。 学习与探究 你如何理解这句话？ 过分的理性必将导致非理性，从而走向浪漫主义，这既是对理性主义的一种反叛，也是对理性主义的一种补充。 提示 理性是激情的奴隶。 大卫·休谟 布利丹的驴子 我该吃 哪堆干草 第三十七页，编辑于星期五：十九点 五分。 专制下的启蒙 人民版《历史》必修三专题六第三节 第一页，编辑于星期五：十九点 五分。 简述霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点。 学习目标 第二页，编辑于星期五：十九点 五分。 自学指导 1、了解启蒙运动产生的背景； 2、简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要思想观点； 3、认同启蒙思想家的进步主张，体验进步思想对于社会发展的重要意义； 4、认识人文精神的发展历程。 第三页，编辑于星期五：十九点 五分。 18世纪法国启蒙思想家博马舍在他写的剧本《费加罗的婚礼》中借主人公费加罗之口以仆人身份对他的贵族主人说，因为您是个大贵族，您就自以为是伟大的天才！门第、财产、爵位、高官，这一切使您多么洋洋得意！您干过什么，配有这么多享受？除去在从娘胎里走出来时用过一些力气外，您还有什么了不起的？······至于我呢，湮没在无声无息的广大人群之中，仅仅是为了生活而施展出来的学问和手段，就足够统治西班牙一百年还有富余。您居然想跟我来争夺果实！ ——刘宗绪《世界近代史》 第四页，编辑于星期五：十九点 五分。 一、呼唤民主和自由 1、概念： “启蒙”：(明亮、照耀之意)。指人通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和成熟。 定义： 性质： 启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建 的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识 形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条 和封建专制下解放出来。运动中心在法国。 资产阶级反封建、反教会的思想解放运动 第五页，编辑于星期五：十九点 五分。 2、特点： 理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断