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2021-09-26 发布于辽宁
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我的初三英语分层次教学实验我的初三英语分层次教学实验（厦门三中吴雪慧）一、问题的提出初一年学生开始学英语时热情高，成绩普遍较好，但时隔不久一些学生就落后掉队，不及格者、放弃不学者越来越多。这种两极分化现象一般在初一第二学期开始出现，以后越来越严重。下表是笔者所授两个教学班学生初一上学期期中考试和初二上学期期中考试成绩比较一览表。（附图{图}）由上表看出，初二上学期期中考的两极分化现象已渐明显。应该承认，学生学习英语智力上是有差异的；同一个班的学生学习英语有快有慢，出现距离不大的层次性也属正常，然而不能两极分化过大。如何克服两极分化现象？在训练过程中如何因材施教？如何针对不同