论中学数学教学中课堂提问的误区与对策.pdfVIP

目　录 摘要 1 Abstract2 1. 绪论3 1.1 研究背景 3 1.2 研究意义 3 1.3 研究方法 4 1.4 文献综述 4 1.4.1 概念界定 4 1.4.2 国内外研究现状5 1.4.3 中学数学课堂提问策略理论基础5 2. 中学数学课堂提问的现状考查及分析7 2.1 中学数学课堂提问中现存问题7 2.2 教学片段摘录 8 2.3 影响因素 9 3. 中学数学课堂提问的策略11 3.1 中学数学课堂提问的标准11 3.2 中学数学课堂提问的策略12 3.2.1 准备充分 12 3.2.2 数量适当 12 3.2.3 广度适宜 12 3.2.4 反馈得当 13 3.2.5 把握时机 13 4. 中学数学课堂提问的教学建议15 结论 16 参考文献 17 致谢 19 论中学数学教学中课堂提问的误区与对策 数学与应用数学（师范）2015级 罗澧 摘要：课堂提问是把学生与知识联系起来的一种重要方式。它可以培养学生的 思维，还能够活跃课堂气氛。除此之外，还可以对学生掌握知识情况加以了解，学 生兴趣得到培养，并促进学生的语言表达水平得以提升。在课堂上提问学生，也可 以让学生由被动变为主动学习。在中学数学课堂中，师生互动是重要的组成部分之 一。它一方面对师生之间的交流产生积极作用，另一方面还能够加深学生掌握知识 的程度。它还对教师指导学生学习有促进作用。数学来源于实际生活。数学学习可 以让人们能够理性地解决生活中的难题。由此可见，数学教学应以 “授人以鱼不 如授人以渔”为宗旨。老师虽然深刻认识到提问在教学过程中十分关键，但提问时 却不知道如何完全发挥课堂提问的功能。一部分刚入职的教师并没有完全掌握课堂 提问的技巧和方法。本文主要研究的是中学数学课堂上教师提问以及学生之间互 动，针对中学数学教学中的提问，提出了相应的意见。 关键词：中学数学；课堂提问；策略 ABSTRACT Classroom questions are an important way to connect students with knowledge. It can cultivate students thinking and also activate the classroom atmosphere. In addition, students can learn about their knowledge, develop their interest, and promote their language skills. Asking students in class can also change students from passive to active learning. Teacher-student interaction is one of the important components in the middle school math class. On the one hand, it has a positive effect on the communication between teachers and students, on the other hand, it can deepen the degree of students knowledge. It also promotes