《曹刿论战》教案2022年（公开课大赛）.docVIP

《曹刿论战》教学设计 一、教学目标 1.了解一个故事； 2.认识一位人物； 3.学习一种方法。 二、教学重、难点 把握文中的人物形象，学习文章详略得当的写法。 三、教学过程 〔一〕导入 “十年春，王正月，公败齐师于长勺。〞这是孔子《春秋》对齐鲁长勺之战的记载。我们不能从这段简略的文字中感受到这场大战的惊心动魄。真的很可惜！好在，后世有不少书对《春秋》进行注解，其中有三部比拟知名，合称为“春秋三传〞。它们分别是公羊高的《公羊传》、谷梁赤的《谷梁传》、左丘明的《左传》。其中成就最高的是《左传》，今天我们就来感受一下《左传》中的长勺之战吧！ 〔二〕预习检测 刿〔guì〕 间〔jiàn〕 辙〔zhé〕 夫战〔fú〕 孚〔fú〕 靡〔mǐ〕 〔三〕朗读感知 1.读准字音，声音响亮； 2.读准节奏，抑扬顿挫； 3.读出不同人物的语气。 〔四〕自主学习 1.请结合课下注释和工具书，自主疏通文意，注意把握重点文言实词和关键语句。对于疑难语句，可与同桌进行交流学习。 检测反应： 〔1〕肉食者谋之，又何间焉？ 当官的会谋划这件事，你又何必参与呢？ 〔2〕小大之狱，虽不能察，必以情。 大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定要根据实情处理。 〔3〕一鼓作气，再而衰，三而竭。 第一次击鼓能鼓起士气，第二次击鼓时士气就衰减了，第三次击鼓时士气就枯竭了。 2.在理解文意的根底上，请用一句话概括故事内容。〔提示：可按照“什么人做了什么事，结果如何〞来概括〕 明确：长勺之战时，曹刿主动请见鲁庄公，帮助鲁庄公战胜了齐国。 〔四〕品悟形象 请认真品读文中的对话，〔自读、对读均可〕体会对话双方的语气、神态、心理，你从中感受到了曹刿身上什么样的特点。 〔答复时，先读相应的语段，然后分析形象特点〕 明确：曹刿是一位有远见卓识和高超的军事指挥才能，有强烈的爱国心和责任感的人。 〔五〕品析写法 战前论战〔详写〕 从战克敌〔略写〕 战后论战〔详写〕 文章围绕“论战〞来组织材料，详略得当，重点突出。虽写战争，但战争的过程写得十分简略，紧扣曹刿这一人物，运用对话来写论战前的政治准备及战胜齐国的原因，重点突出，中心明确，详略得当。这样写有利于展现曹刿形象，突出文章中心。 〔六〕总结 本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国情怀。愿我们好好学习，增长本领，做一个像曹刿一样的爱国者！ 〔七〕作业 曹刿在文中是一位富有远见卓识和高超军事指挥才能的爱国者，那么，鲁庄公又是一个什么样的人呢？ 〔八〕板书设计 曹刿论战 《左传》 战前论战〔详写〕 从战克敌〔略写〕 战后论战〔详写〕 〔九〕作业 思考：曹刿在文中是一位富有远见卓识和高超军事指挥才能的爱国者，那么，鲁庄公又是一个什么样的人呢？ 第二课时 一、教学目标 〔一〕了解诗歌大意，有感情地朗诵。 〔二〕通过品读和想象，感知人物形象，把握诗歌主旨。 〔三〕感受战争给人民带来的苦难，激发热爱和珍惜和平的情感。 二、教学重、难点 〔一〕教学重点：目标〔一〕〔二〕 〔二〕教学难点：目标〔二〕 三、教学过程 〔一〕导入 同学们，中国是一个诗的国度，一首首优秀的诗歌如璀璨的明珠光耀夺目。今天我们就一起来学习《乐府诗集》中的名篇——《十五参军征》。 〔二〕预习检测 今天我们以闯关形式进行检测，希望大家都能闯关成功！ 第一关：常识关 1.《乐府诗集》北宋(郭茂倩)编。它是继《诗经》之后，一部总括中国古代乐府歌辞的著名诗歌总集。其中有民间歌谣，也有文人作品。 多为东汉时期作品，汉乐府民歌大多是(叙事诗)(题材〕，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人民的穷困生活；有的揭露了战争给人民带来的痛苦；有的表现了反对封建婚姻、追求美好爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。 2.〔《孔雀东南飞》〕和〔《木兰诗》〕合称为“乐府双璧〞。 第二关：字音关 请准确读出下面加点字。 松柏冢〔zhǒng〕累累〔lěi〕 兔从狗窦入〔dòu〕 雉〔zhì〕从梁上飞 井上生旅葵〔kuí〕 舂谷持作饭〔chōng〕 采葵持作羹〔gēng〕 不知贻阿谁〔yí〕 第三关：词义关 请说一说下面加点字意思。 八十始得归 始：才； 得：能够。 道逢乡里人 道逢：在路上遇到。 松柏冢累累 冢：坟墓； 累累：一个连一个的样子。 中庭生旅谷 中庭：庭院。 舂谷持作饭 舂：放在石臼里把谷物的皮捣掉。 羹饭一时熟 一时：一会儿。 不知贻阿谁 贻：送给。 〔二〕初读感知 要求： 1.读准字音，字字清晰； 2.把握节奏，读出韵味； 3.读准重音，读出情感。 方法指导： 1.读古诗可以适