二年级数学上册《两位数减两位数(退位减)》教案.doc

二年级数学上册《两位数减两位数（退 位减）》教案 教学内容：两位数减两位数。 教学目标： 1 经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数 减两位数退位减法的计算方法的过程。 2 会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。 3 在运用多种计算方法的过程中 , 体验算法的多样化 , 增 强学生学好数学的信心。 教学重点 : 两位数减两位数 , 当被减数个位不够减时用 退位的方法。 教学难点 :理解“借 1 当十”。 教具学具：小棒、 。 教学过程： 一、问题情境 师:同学们 ,上节大家提出很多问题 ,我们只解决了其中 的一部分 , 老师还有一个特别想知道的问题 , 你们知道是什 么吗? 生 1: 中国比美国多多少枚金牌 ? 生 2: 美国比中国少多少枚金牌 ? 设计意图 : 暗示学生这节要解决的问题是上一节问题 的延伸 , 在解法上有一定的相似之处。以提问的方式开篇 , 激 发学生的学习兴趣 , 调动学生积极参与的主动性】 二、自主探究 教学例 2。 师: 有的同学猜对了 , 老师很想知道中国比美国多多少 枚金牌 , 该怎样列式呢 ? 生:1-36= 师: 同学们 , 学习加法时 , 我们通过摆小棒学会了进位加 法。今天我们通过摆小棒来学习两位数减两位数的退位减法 有信心吗 ?请同学们自己动手摆一摆 , 算一算 , 看看还剩多少 根小棒。 学生在小组内动手操作 , 尝试解答 , 教师巡视指导。 师 : 同学们 , 我们交流一下大家操作的方法和算出的结 果。 生 1: 从 1 根小棒中去掉 6 根不够 , 就把 1 捆小棒与 1 根 小棒合起来是 11 根, 从 11 根中去掉 6根还剩根小棒 ; 从剩下 的 4 捆小棒中去掉 3 捆还剩 1 捆;这样 1 捆与根合起来是 1 根。 生 2: 先从捆小棒中去掉 3捆, 还剩 2捆; 从 1根小棒中去 掉 6 根不够 , 就把 1捆小棒与 1 根小棒合起来是 11根, 去掉 6 根小棒还剩根 ; 这样最后还剩 1 根小棒。 生 3: 先从 1 捆小棒中去掉 6 根还剩 4 根 ,4 根与 1 根合 起来是根小棒 ; 再从 4 捆小棒中去掉 3 捆还剩 1 捆; 这样剩下 的根与 1 捆合起来就是 1 根小棒。 生 4: 从捆小棒中拿出 4 捆小棒 , 这样多拿走了 4 根 , 再拿 回 4 根小棒 ,4 根与 1 根合起来就是根小棒 , 加上剩下的 1 捆 小棒就是 1 根。 师: 刚才同学们用不同的操作方法得到“ 1-36 ”的结果 都是“ 1”。但是在许多同学的操作中都有一个共同的过程 , 你发现了吗 ? 师: 用摆小棒的方法能算出结果 , 如果不用小棒 , 直接列 竖式来计算你会做吗 ?请同学们自己试一试。 学生试算 , 教师巡视 ,个别指导。 师: 哪位同学能介绍一下你的计算结果 ? 学生说出算式 , 并在黑板上板书。 师 : 个位上的“”是怎样算出来的 ? 生 1: 个位上的 1 减 6 不够减就从十位借 1 变成 10,10 加 1 是 11,11 减 6 就等于。 生 2: 个位上的 1 减 6 不够减就从十位借 1 变成 10,10 减 6 剩 4,4 加 1 就等于。 师 : 十位上的“ 1”是怎样算出来的 ? 生 : 十位上的减 3 得 2, 借走 1 还剩 1。 师 : 现在老师把大家用竖式计算的方法写下来 , 同学们 想想计算两位数的退位减法时 , 应该注意什么 ? 2 教学例 3 。 师: 你能运用刚才总结的注意事项 , 试着用竖式算一算 “0-24 ”吗 ? 学生尝试解答 , 教师巡视 , 个别指导。 组织交流计算方法。 三、总结 师: 通过这节的学习 ,你有什么收获呢 ?