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初三历史教学反思 本学期我担任了初三 三个班的历史教学工作。一学期来，学 生的学习兴趣和成绩都有提高。 但总体回顾， 仍有许多不足之处。 最主要的一点是没有很好地引导学生自主学习。老师每天只是疲 于应付教案、作业，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能 很好地引导学生将学习任务延续到课后。这一点很值得反思。 初三的教学任务繁重，此时应指导学生课后自主学习。这样 老师会倍感轻松，同时学生的学习兴趣也会增浓，学习效果也会 提高。过去我之所以在这方面做得不够好，主要原因是没有做好 以下几方面的工作。 1、虽然有时给学生安排了一些任务但由于没有及时去落实。 这样带来了许多不良影响，首先学生不会及时去完成学习任务， 而且也会养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环确实值得反 思并纠正。因此，我告诫自己今后做任何事都要雷厉风行，要在 快中求好，快中求稳，快中求发展。因为快节奏是当今社会生活 的重要特征。 2 、中考历史考试内容包括中国历史和世界历史，教学内容 较多，上学期在完成本学期教学内容外还要完成下学期课本内 1 / 3 容，在教学过程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不 高。因此，在今后的教学过程中一定要不断探求良好的教学方法。 具体而言： 一。 对教学设计的反思： 钻研教材、 参考资料、 认真备课。 在备课环节，我不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及 学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过 程的程序及时间安排都作到精心安排，认真写好教案，做到每一 课都 “有备而来 “。在本学期的初三历史教学中， 我设计各种利于 吸引学生注意力的教学情境，着眼教材又不拘泥于教材，借助网 络资源，拓宽知识，丰富教学内容，使教学不至于枯燥乏味。课 后及时对课堂教学作出教学反思及总结。 二，对教学过程的反思：课堂教学注重激发学生思维兴趣。 “兴趣是最好的老师。 ”如果教师通过设疑，创设一种有趣的思维 意境，从而刺激学生强烈的好奇心，无疑会使教学事半功倍。， 例如，讲《美国内战》前，我首先出示了美国第一任黑人总统奥 巴马的照片，从一个黑人能成为美国总统谈起这场战争，进而引 发学生思考这场战争的原因，性质，结果。结合问题把学生带入 教材，带着问题去认识，分析，概括和评价，这样便激发了学生 的思维，教学效果较好。 三，对教学主体的反思：教会学生理清历史发展线索，抓 住学习重点 。历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历 史事件之间的内在联系， 中学历史教材的特点是范围广， 头绪杂， 内容多，牵扯到的年代，地点，人物事件太多，很不容易掌握， 所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历 2 / 3 史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。例 如，结合本学期世界近代史的学习，我就首先指导学生看教材目 录，结合历史地图册概述世界近代史的分期，明确学习必须抓住 的三条基本线索，即：资本主义发生发展；资本主义国家间的矛 盾和战争以及无产阶级革命斗争和国际共产主义运动、亚非拉民 族解放运动。在理清线索的基础上，还要让学生掌握教材中的重 点，指导学生学会确定学习重点。我引导学生从以下四方面去确 定教材中的重点：第一，能够说明历史唯物主义最基本观点的内 容；第二，对历史发展有重大影响的历史人物和事件；第三，属 于 世界之最“ ”的内容；第四，教科书上有插图，课后有练习题的 内容。学生掌握了上述原则，就比较容易抓住教材的重点。 写完这篇教学反思，觉得今后需要努力的方面有以下几个 方面： 1，指导学生学习历史的科学方法，掌握记忆技巧，我们知 道时间，地点，事件是历史基础知识的关键。不少学生采用机械 记忆方法，收效不大，所以教给学生科学的记忆方法，是很重要 的。在今后的历史教学中， 我应力争尝试教给学生多种记忆方法， 如：分散记忆法，趣味记忆法以及引导学生记忆纲要等。 2，注意培养学生的自主学习 。新课程要求教学应该是教 给学生