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教学设计 第六章 人体生命活动的调节 第二节 神经系统的组成 人民教育出版社七年级下册生物（ 2012 新版） 吴 萍 一、指导思想：面向全体学生，提高科学生物素养，倡导探究性学习，是生物课程的基本理 念， 生物科学的学习， 不仅是注重众多事实和理论， 它也是一个不断探究的过程， 《生物学课 程标准》 （2011 年版）倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐 于探究，勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析的 能力和解决问题的能力，以及交流与合作等。倡导概念教学，概念是对事物的抽象或概括， 是生物学课程的基本组成， 生物学概念处于学科的中心位置。 包括了对生命基本现象、 规律、 理论等的理解和解释，对学生学习相关科学具有重要的支撑作用。 二、教学内容分析： 1、地位和作用：