义务教育阶段农村学校教师校本研修情况调查【】.docVIP

义务教育阶段农村学校教师校本研修情况的调查【】 义务教育阶段农村学校教师校本研修情况的调查【】 义务教育阶段农村学校教师校本研修情况的调查【】 义务教育阶段乡村校校教师校本研修状况的检查 检核对象：检查方法：问卷检查检查过程：2014年10月—11月，共发检盘问卷 40份，回收37份，回收率为93%，一、问题的提出跟着新课改的深入推动，很多学校正教师参加连续教育的方式作了重要调整，实行了“以校为本”的教师研修活动。那么，“重心下移”后的基层学校是如何进行教师校本研修的呢？校本研修的落脚点应当成立在什么基准之上？笔者对本镇义务教育阶段乡村校校教师校本研修状况作了一次检查。本次检查确立了十项指标作为校本研修状况的主要检查内容，每个项目均采纳单项选择题的方式设置了回答的选项，除此之外问卷和访谈还设有四个简答题来认识基层学校展开教师校本研修的基本状况和实效。检查结束后，对换查数据进行了整理和剖析，对义务教育阶段乡村校校教师校本研修活动展开的现状有了一个清醒的认识，由此也引起了一些理性的思虑。 表1：检核对象散布的学校九年制学 类型少儿园完小教课点 校 频数 1 1 1 1 表2：检核对象的基本状况 项目 学校中层以上领导 骨干教师 一般教师 检查教师总数人， 10 20 10 此中 占总数的比率% 25% 50% 25% 二、结果与剖析1、校本研修活动愈来愈被基层学校所重视 传统培训由上到