学前幼儿园_小瓢虫教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班美术活动《小瓢虫》教学设计 一、活动目标： 1.能用峰折、剪的方法折出瓢虫。 2.能看懂简单的折纸步骤图并进行折叠。 3.体验折纸活动带来的愉悦。 二、活动重点、难点： 活动重点：学会峰折。 活动难点：能用峰折的方法折出瓢虫的头部。 三、活动准备： 1.课前学习准备： 能看步骤图折出双正方形；喜欢大自然，对昆虫产生兴趣，重点观察了解瓢虫的特点。 2.教学准备： （1）瓢虫图片、瓢虫视频；瓢虫范例一个；一份大折纸步骤图，四份小折纸步骤图；峰折教程视频；音乐。 （2）小筐4个；较大方形彩纸20张；剪刀20把；水彩笔。 （3）草地背景；空白的头饰、胸卡。 四、活动过程： 1. 观看瓢虫图片、视频，激发幼儿参与活动兴趣。 （1）教师带领幼儿回忆经验:“前段时间，我们一起到院子里寻找了小昆虫，看看它们是谁？”出示瓢虫图片。 （2）播放瓢虫视频，了解瓢虫特征。 （3）教师出示瓢虫范例，激发幼儿兴趣：“老师这里也有一只瓢虫，看看它是怎么做出来的？” 2. 结合折纸步骤图和视频，引导幼儿学习折叠瓢虫。 （1）请幼儿自取材料，围坐在桌子四周。 （2）教师在黑板上出示折叠“小瓢虫”步骤图，幼儿根据图示自主折叠，教师巡视幼儿完成情况。 （3）引导幼儿看步骤图讨论：第4--6步是怎样折叠的？请能力强的幼儿示范两次峰折，其他幼儿模仿学习。教师检查幼儿折叠情况，提醒幼儿两次峰折都要压平。 （4）示范第7、8两步折叠方法，引导幼儿认真观看视频，自己完成折叠、压平，教师巡回观察，指导帮助有困难的儿童。 （5）教师示范最后步骤：用剪刀剪出弧形的尾部。请幼儿用小剪刀完成操作。 （6）引导幼儿用水彩笔画出瓢虫的眼睛和身上的7个黑点。 3.幼儿玩“瓢虫吃蚜虫”游戏，体验模仿瓢虫的快乐。 请幼儿选择做头饰或胸卡的方式，展示作品，尝试模仿瓢虫。教师：“你们想不想变成一只小瓢虫，快来试一试吧。” 教师带领幼儿随音乐做游戏，进一步体验模仿带来的快乐。 4.结束：请幼儿整理自己的材料。 五、活动延伸：将幼儿的作品和折纸步骤图布置在美工区，请幼儿互相欣赏、继续学习折叠。 　　 中班美术活动《小瓢虫》学情分析 4-5岁幼儿手指动作能力较差,还不能较好地协调动作。而折纸活动能提高幼儿动手能力，发展小肌肉灵活性且深受幼儿喜爱。《指南》中指出“幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。”?针对幼儿求知欲、好奇心强烈的特点，结合《指南》要求，本次折纸活动中，在遵循中班幼儿心理发展特点的基础上，对活动的目标、内容、教学策略、活动流程等方面进行了精心的设计、选择和安排，力求以幼儿探讨、尝试在前，教师指导在后的模式，使幼儿在活动中能最大限度的发挥自主学习，激发折纸兴趣。 中班幼儿虽然已经具有一定的认知能力，但是经验少，对周围事物非常好奇，加之思维以具体形象思维为主，因此活动开始教师通过播放瓢虫视频，让幼儿更清楚直观的了解瓢虫的特点，知道了七星瓢虫是益虫最爱吃蚜虫。在进行本节活动的重点峰折部分时，教师通过自己录制的小视频进行展示，直观形象，又客观具体。 中班幼儿非常喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色，因此活动的最后一个环节，幼儿用自己折好的瓢虫扮成“小瓢虫”，和同伴一起玩“消灭蚜虫”的游戏，即让幼儿进一步了解了七星瓢虫的特征，又让幼儿体验了折纸成功带来的成就感，为今后幼儿积极参与折纸等活动做好铺垫。 中班美术活动《小瓢虫》教材分析 我国当代著名教育家陶行知曾经说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”折纸是我国一项古老的传统民间艺术，它具有独特的审美情趣和魅力；也是一种在民间广为流传的创造性活动。 折纸是孩子们喜爱的活动之一。它既能锻炼孩子手的矫捷性,成长孩子的目测力、空间想像力和操作能力,同时还可以形成孩子的几何形体观点，针对孩子们的兴趣，于是我组织了本次折纸活动《小瓢虫》。 《小瓢虫》是中班上学期主题三“落叶飘飘”次主题“秋虫的歌”中的一节美术活动。在户外游戏时，瓢虫的出现曾带给孩子们无限的乐趣，且充满了强烈的好奇，带着疑问，幼儿回家和父母一起寻找了瓢虫的秘密，对瓢虫的生活习性有了初步了解。在本节活动中，通过观看瓢虫视频，教师的引导，使幼儿对瓢虫外形特征有了直观的了解，再通过尝试折叠和扮演瓢虫的过程，激发了幼儿对瓢虫的喜爱之情。较好的达成了探究秋虫的秘密，激发热爱大自然的美好情感的主题意图。 《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表