六年级语文下册课内知识要点.docx

PAGE PAGE 10 1.文言文两则 《学奕》选自 《孟子 ·告子》。通过写 奕秋教两人下棋 的事，说明了 学习必须专心致志，不能三心二意。 《两小儿辩日》选自 《列子 ·汤问》，故事体现了 两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据 和孔子实事求是 的态度。 孟子是我国古代的 思想家，教育家 。被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是 春秋时期的思想家，教育家，政治家 ， 儒家学派的创始人。他一生的言行被弟子编成 《论语》 一书。 理解句子。 ）为是其智弗若与？曰：非然也。 难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说： “不是这样的。” ）我以日始出时去人近，而日中时远也。 我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 ）孰为汝多知乎？ 谁说你的知识渊博呢？ 《两小儿辩日》全文翻译： 有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？” 另一个小孩说： “太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？ 孔子也不能判断是怎么回事。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 联系生活实际，你能从这连个故事中悟出什么道理吗？把你的感悟和同学们交流一下。答：（1）《学弈》告诉我们了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 （2）《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 2. 匆匆 《匆匆》现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 朱自清的作品还有 《绿》、《背影》。 文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹 ，表达了作者 对时光流逝的无奈和惋惜。 课文运用了 拟人、比喻、排比、反问 等修辞手法。开头、结尾都用了 设问句，首尾呼应 ，突出时间来去匆匆的 惋惜和无奈的强烈情感。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花， 还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 写出珍惜时间的语句。 ）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ）光阴似箭，日月如梭。 5.理解含义深刻的句子： ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复 返呢？ 答：用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 答：作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 ③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 答：作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思， “日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去” “从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 ④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 答：作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟” “如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了” ，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。 作者是怎么具体描述日子来去匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。 答：（1）作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。 （ 2）仿写：看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候， 日子从笔尖划去 。 3. 桃花心木 《桃花心木》的作者是 林清玄，我们学过他的 《和时间赛跑》。文章借 树的生长 比喻人的成长 。写一个种树人让 “树木自己学会在土地里找水源” 的育苗方法，说明了 在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性 的重要意义。 树的生长“不确定”指 老天下雨，种树人浇水没规律 。人生活的“不确定”指 生活中不可预