转变人才培养观念,构建应用型人才培养模式.pptxVIP

转变人才培养观念，构建应用型人才培养模式-----合肥学院教学改革情况介绍合肥学院杜奕智合肥学院2002年升回本科后的思考：* 本科院校的数量大大增加了，我们应该走一条什么样的发展道路?是否应该重复老大学的发展轨迹？* 社会需要什么样的大学？办应用型本科是否就是降低身份？应用型本科是否也可以办成一流？ * 办学定位：地方性、应用型、国际化* 合肥学院的优势是什么？特色是什么？2003年，学院明确了“地方性、应用型、国际化”的办学定位改革创新人才培养模式应用型地方性国际化理念借鉴服务面向开放性开放性服务平台 合肥学院是一所与德国共建的大学学什么？如何学？如何构建我国的应用型人才培养体系？德国经验要本土化，要把借鉴和创新有机结合起来！应用型人才----是具有解决生产和管理中实际问题能力的人才培养应用型人才的需要人才培养目标：定位应用型，以专业为龙头，以学科作支撑。培养方案设计理念： “知识输入导向”向“知识输出导向”转变课程体系建设：突出以能力为核心教学要求：教学要密切联系实际，理论知识以适用为度，学生要具有很强的实践能力。围绕学生知识应用能力、实践和创新能力构建人才培养体系人才培养方案质量监控体系学生重构课程体系师资队伍建设改革教学方法和手段构建实践教学体系改革与实践系统设计 分步实施 项目推动在改革中规范，在规范中改革以学生为中心进行教学改革增加一门课-----专业导论课增加一个学期-----认知实习学期体育课改革-----实行俱乐部考试制度改革-----N+2考试围绕学生知识应用能力、实践和创新能力构建人才培养体系人才培养方案质量监控体系学生重构课程体系师资队伍建设改革教学方法和手段构建实践教学体系人才培养方案重构为什么要重构培养方案，因应用型人才培养出问题问题之一应用型人才培养与社会需求脱轨，出现了偏差原因定位不清楚，甚至没有定位培养方案不是量身定做，甚至直接用研究型高校培养方案有因人设课现象解决办法——准确定位，重构培养方案重构依据——社会需求（定位、专业能力）企业调研大量走访相关企业了解企业要我们这类高校学生去做什么（岗位群、专业能力）企业参与制定人才培养方案 例如：艺术系工业设计专业指导委员会： 姓名技术职称工作单位及职务谢海涛教授合肥学院艺术设计系主任杨大松教授合肥学院艺术设计系 工业设计教授闫朝华教授合肥学院艺术设计系 工业设计教研室主任韩春明教授安徽省工业设计协会主席 教育部工业设计教指委常委霍恩（德）教授德国汉诺威应用科学大学原副校长 工业设计教授马史?戴德（德）教授德国汉诺威应用科学大学 工业设计教授具常（韩）教授 韩国韩巴大学工业设计教授 韩国起亚汽车设计师金润（韩）教授韩国韩瑞大学艺术学部部长 研究生院副院长田斗焕（韩）教授韩国韩巴大学工业设计教授 韩国三星电子首席设计师李汉成（韩）教授韩国韩巴大学工业设计教授 韩国LG首席设计师郑夏成(韩)教授 韩国韩巴大学工业设计教授 韩国LG家电设计师陈姗高级工程师合肥美菱股份有限公司工业设计部部长陈飞高级设计师 合肥美的冰箱国内设计部总监 李庆丰高级设计师南海建泰铝制品公司设计部总监（我系2000届毕业生）化学工程与工艺专业指导委员会主 席： 邵国泉 （合肥学院化工系主任 教授）副主席： 李朝东 （安徽省重化工专家组 组长） 程甲辰 （合肥宁垣化工设计有限公司 总工）委员： 牛宏顺 （中盐集团合肥四方磷复肥有限公司 总工程师） 孙利明 （合肥杰事杰新材料有限公司 总经理） 杨舜琪 （合肥泰格可再生能源开发有限公司 总经理） 高娅华 （安徽华伊美科技企业集团 高工） 谢家颍 （安徽淮化集团有限公司 董事长） 吴福胜 （安徽皖维集团有限公司 董事长） 朱仁发 （合肥学院化工系实验室主任 教授） 刘俊生 （合肥学院化工系膜重点实验室主任 教授） 杨本宏 （合肥学院化工系分析测试中心主任 教授） 朱德春 （合肥学院化工系副主任 副教授） 高大明 （合肥学院化工系化工教研室主任 副教授） 秘书： 孙 虹 广泛调研， 确定专业对应岗位群例如：工业设计 工业设计岗位群分析 例如：工业设计 工业设计岗位群分析 例如：工业设计 工业设计岗位群分析 例如：工业设计 工业设计岗位群分析 例如：工业设计 工业设计岗位群分析 岗位群 新产品企划师产品设计师标准化师工艺师检查员、质量师设备工程师生产调度员车间技术员销售工程师所从事的工作 再如：机械设计制造及自动化机械产品开发岗位群的调研机械产品设计机械产品标准化岗位群贯穿了从产品孕育一直到产品售后的整个过程。企业对工艺师、车间技术员、生产调度员等面向企业生产、服务和管理第一线的“现场工程师”的需求