2021年新课标人教版小学五年级下册品德与社会全册教案教学设计.doc

2021年新课标人教版小学五年级下册品德与社会全册教案教学设计 2021年新课标人教版小学五年级下册品德与社会全册教案教学设计 PAGE / NUMPAGES 2021年新课标人教版小学五年级下册品德与社会全册教案教学设计 第一单元 成长高兴与烦恼 第一课　　生活中高兴 教学目的： 1.????? 通过呈现高兴场景，带动学生去细心观测、发现高兴；懂得高兴并不难寻找，让学生在发现高兴过程中感受高兴。 2.???? 懂得高兴有诸各种，而通过自己付出获得高兴更持久。 教学过程： 第一学时 感受高兴 在咱们生活中,处处可以感受到高兴。当咱们听到好消息、获得好成绩时，当咱们尽情地玩耍、唱歌时，高兴都随着着咱们。高兴是好心情，高兴是一种感受。 ?活动一：多变情绪 1.?上个星期，教师让同窗们记录一周之内自己心情变化，人们举起手来，让我看看；人们以小组为单位在组里和同窗们说说自己心情故事，把这星期里高兴和不高兴事情告诉小伙伴们。（小组交流） 2.?谁乐意给全班同窗讲讲一周内自己情绪变化，什么事使自己感到高兴，当时心情如何？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己心情又是如何？（很烦恼，做作业都没有心思……） 你自己是高兴多一点?还是不高兴多一点?(多某些同窗讲自己一周内情绪变化) ?活动二:高兴驿站 1.??让学生通过讲笑话、唱一首高兴歌、以角色扮演方式，表演自己在生活中遇到高兴事情，表达高兴心情，并感染其她同窗，让学生在“高兴驿站”，共同感受高兴。 2.?让学生结合自己生活体验，说一说高兴情绪给自己生活带来好处；在愉悦、高兴心境下学习、做事有什么感受。 ?活动三：找寻高兴 1.?人们都但愿自己高兴多一点，在咱们生活中，处处可以感受到高兴，当咱们听到好消息时，获得好成绩时，当咱们买到满意东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活处处洋溢着高兴。当前让咱们来寻找高兴。 2.?师给生发“高兴卡片”，人们把自己往日或今天高兴或家人生活中高兴写下来且说一说。给人们五分钟，小组交流。 全班交流：说说你找到高兴，其她同窗有类似经历吗？ （1）?妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。 （2）?上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。 （3）?妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴说我长大了。 ……(让学生尽情地说,其她学生可以补充,生生互动) 同窗们说了这样多,看来高兴就在咱们每个人身边,就看你会不会发现,能不能感受到。 3.?高兴能给咱们生活带来什么好处呢？ 家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好…… ? 第二学时 汗水换来高兴 高兴有诸多,有单纯高兴,也有掺杂着痛苦和汗水高兴;有短暂高兴,也有能持续长期高兴……有些高兴轻而易举就能得到,有些高兴则需要付出努力才干获得。 ?活动四：汗水换来高兴 1.?出示教材，分小组选取一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流） （1）?农民丰收喜悦是如何得来？ （2）?中华人民共和国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？ 她们都是通过努力，征服自己，超越自我，达到一种新目的，由此获得高兴。 2.?接下来咱们来看一则日记，为什么说这是她最高兴一天？ （生畅所欲言） 你们有过这样经历和体会吗？（小组交流，全班交流） 看来,付出努力、汗水后得来高兴，会使咱们感到更兴奋，更回味无穷！ 第三学时 予以高兴 当咱们做了对她人和社会有益事情时，咱们就给了她人一种爱心、一种但愿……同步咱们自己也获得了高兴。 ?活动五：予以高兴 1.课前，我让人们完毕调查：“你做过对她人和社会有益事情吗？如果有，是什么事情？你感觉如何呢？”（小组交流，全班交流） （1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋，可以协助她。） （2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似好少年。 2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到高兴? 由于她们给了别人高兴,一份高兴给了别人,就变成了两份高兴了。 3.?让咱们读读高尔基写给她儿子信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”高兴。？（小组讨论，全班交流） ?活动六：有感高兴 让咱们来做个学习总结：用一句话，或一种比喻说说自己对高兴理解。 学生自由发言 板书设计 教学后记： 第二课　　拥有好心情 教学目的： 1.??懂得烦恼人人均有，烦恼是咱们生活中一某些。 2.?引导学生结合生活中实例，尝试分析、思考导致烦恼主客观因素。使学生可以结识到，有些烦恼是客观因素导致，自己无法回避。面对这样烦恼，应当在接受现实同步，面对现实，并谋求排解办法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果变化一下思考问题角度和心理状态就可以缓和情绪，解决困惑。 教学过程： 第一学时 人人均有烦心事 咱们都向往高兴，但愿高兴永远与