江苏省东海县青湖中学七年级语文《黔之驴》课件（苏教版七下）.ppt

想一想 驴： 貌似强大 本质虚弱 外强中干 蠢笨无能 虎： 机智勇敢 谨慎小心 观察仔细 狡猾敏捷 黔驴之技 黔驴技穷 庞然大物 说一说 这个故事有哪些寓意？通过这则寓言故事，你学到了什么？ 课上练习 老虎对驴的认识经历了哪三个过程 ？ 文章详写了 ，略写了 ，主要是通过写 来衬托 的特点。 文中刻画了虎的哪些方面 、 、 。其中写虎与驴斗的 和 尤为出色。 开始时虎试探性进攻， 个动作显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。 文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪一句？ 驴子充分暴露自己弱点的是哪一句？ 虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳 踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 　　　翻译古文，首要的是要掌握“补”、“顺”、“选”、“活”四种方法。 补——添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。 顺——把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 选——一词多义翻译时，必须结合语言环境和事理逻辑选择合适的义项。 活——对于一些古今异义词要用现代词汇替换。 （2）蔽林间窥之 （3）莫相知＝莫知相 （4）稍近益狎，荡倚冲冒。 （5）驴不胜怒，蹄之。 才离开 咬断 吃尽 因此 盘算 只、仅 于是 翻译小技巧(1) 译：（老虎）隐藏在树林中偷偷观看它（驴子）。 补：添 加 成 分 （1）至则无可用，放之（于）山下 译：运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。 译：不知道它究竟是个什么东西。 顺：调 整 语 序 译：（老虎）又渐渐靠近（驴子），态度更加随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。 活：替 换 词 汇 译：驴禁不住发起怒来，用蹄子踢了老虎。 * * * * * * * * * 　　　一种文学体裁，以故事的形式或拟人手法寄寓意味深长的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。　　　 学习目标： 1．知识目标：正确朗读课文并用现代汉语翻译全文。 2．能力目标：找出刻画虎心理、行动描写的句子。分析老虎和驴子的性格特征。 3．情感目标：说说这则寓言告诉人们的深刻道理。 liáng zài qián shì h?n yìn 黔　 好事者 船载以入 窥 dùn 狎 xiá 慭慭然　 骇 遁 噬 　 hào kuī hài 跳踉 ? 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可 用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为 神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖然，莫相 知。 喜欢多事的人 它,指驴 躲避 黔 之 驴 柳宗元 连词，相当于“而” 到了 却 把……当作 用船 偷看 靠近 用在动词前,相当于代词”之” 表判断语气 形容词词尾,相当于“……的样子” 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬 己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习 其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎， 荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因 喜， 计 之 曰：“技止此耳！”因跳踉大?，断其喉，尽 其肉，乃去。 害怕 但是 靠近 能承受 只,仅 才离开 黔 之 驴 柳宗元 特别的本领 逃跑 将要 咬 渐渐 更加 始终 盘算 于是 用蹄子踢 吃光 咬断 因而,因此 怒吼 态度亲近而不庄重 熟悉 认为 表示揣度的语气 船载以入：用船（名作状） 至则无可用：到了 稍出近之：渐渐 且噬己也：将要 蹄之：用蹄子踢 （名作动） 　技止此耳：只 尽其肉： 吃光 （用做动词） 断其喉：咬断 以为神：以（之）为神；把（它）当作神 以为且噬己也：认为驴子将要咬自己 虎因喜：因此　　　　　　因跳踉：于是 益习其声：渐渐　　　　　益狎：更加 　　画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是从哪些方面来刻画这两个形象的?请各用一个词语概括驴和虎的形象。 1.虎认识驴的心理过程 以为神 莫相知 以为且噬己也 觉无异能者 终不敢搏 技止此耳 　　生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。 惧怕，畏惧 虎见之,……以为神 蔽林间窥之…莫相知 谨慎，好奇，急于了解 虎大骇，远遁，以为且噬己也 害怕 然觉无异能者……终不敢博。 细致观察，仍无把握 稍近意狎，