秋天的雨(公开课)教学设计.pdf

秋天的雨教学设计 设计：涪陵城七校 彭诗洁 课 时： 第二课时 教学目的： 1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句 教学重点： 读懂课文内容，感受秋天的美好。 教学难点： 读出自己的感受。 教 具： 多媒体课件 教学过程： 一、导入： 1、同学们知道现在是什么季节吗？看秋天来了（出示 画面）介绍： 秋天的落叶，在风中尽情地舞动着以最优美的舞姿向大 树告别。金色的阳光洒满林间；满山层林尽染；大地五彩斑 斓；秋天是收获的季节，万物成熟，硕果累累；丹桂飘香； 带给人丰收的喜悦。 2、看完后，秋天给你什么感受？（美丽、漂亮） 3、秋天的景色格外迷人，神奇的秋雨给秋景增添了更 多亮丽的色彩，今天这节课，我们一起去欣赏秋天的雨，齐 读课题。 二、整体感知： 1、请同学们打开书，一边默读课文一边思考，每个自 然段围绕哪一句话来写？并用笔把那句话勾画出来。 2、（汇报）老师把这些句子写出来（出示 4 句中心句） ， 我们来做个接读游戏，老师读前半句，你们读后半句。 三、学习第一段： 1、在第一段中，你喜欢哪些词语和句子？（生读） 2、你为什么喜欢这句呢？ 3、看一看夏天的雨和秋天的雨 （出示课件），通过比较， 你发现秋天的雨有什么特点呢？（生：温柔）经过夏天的暴 晒，人们酷热难耐， 这时绵绵的秋雨来了， 给我们什么感觉？ （生：清凉） 4 、秋天的雨带着清凉，缓缓的把秋天的大门打开，我 们还没注意到呢，能读出秋雨的特点吗？（指名读，指导： 温柔、轻轻地）齐读。 四、学习第二段： 刚才我们学习第一段时，同学们先找出自己喜欢的句子 朗读，再说出自己喜欢的理由，现在我们就用这种方法自学 第二段。 （出示自学方法： 1、找出自己最喜欢的句子，有感 情的朗读； 2、给同桌说说你喜欢的理由，齐读。 ） 1、学生汇报二、三句，说喜欢的理由。 （1）老师也喜欢这两句，我也想来读第一句（出示句 子，范读） ，觉得老师读得好吗？哪里读得好呢？你们发现 这是个什么句子？（比喻句） 。如果不用比喻句呢？我们来 读一读比较一下（出示比喻句和非比喻句，齐读） ，你发现 哪一句好？通过这个比喻，你仿佛看到了什么？通过比较你 发现用上比喻句有什么好处？ （2）谁来读读描写枫叶这句？（指名读） （3）我们把两句连起来读。 （齐读） 2、学生读第四句，并说喜欢的理由。 谁来挑战他？（指名读、齐读） 3、学生读第五句，并说喜欢的理由。 （1）这里作者把橘子和柿子比作什么来写？你从哪个 词看出的？（你挤我碰） ，从这个词你体会到了什么？ （2 ）橘子和柿子像一群调皮的孩子，他们挤来碰去会 争着说些什么呢？谁来表演一下？（抽四名学生表演） （3）能读出他们调皮的样子吗？（齐读） 4 、学生读最后一句，说喜欢的理由。 （1）让我们来欣赏美丽的菊花仙子（出示菊花） 。同学 们为什么发出阵阵赞叹的声音？（生……） （2）谁愿意来读一读？（指名读） ，菊花仙子不光有美 丽的外表，还有优美的动作，是什么？（频频点头） ，把自 己想象成菊花