数与代数讲义.pdf

教育教学讲义模版 学员姓名： 年 级： 学科教师： 上课时间： 2012 辅导科目：数学 课时数： 3 课 题 数与代数 1 使学生理解数与代数的学习意义，具有整体概念。 教学目标 2 使学生掌握一些数与代数式中最基本的概念，为以后的学习打下基础。 教学内容 课前检测 可以包括以下内容： 1、 对上一次课程内容的回顾，检测学生上次课后是否有复习或者回家作业是否有认真完成 2、 回家作业的讲解 3、 本节课涉及的以往旧知识的回顾：比如要上二次函数和圆的综合题，可以先复习一下二次函数和圆的相关性质 知识梳理 1 数与代数 知识点一 整数 1、整数的定义：像 -3 ，-2 ，-1 ，0， 1，2 ……这样的数称为整数。在整数中大于零的数称为正整数，小于零的数称为负 整数。正整数、零与负整数统称为整数。 2、整数的范围：除自然数外，整数还包括负整数。但在小学阶段里，整数通常指的是自然数。 3、读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的 0 都不读出来，其他数位连续有几个 0 都只读一个零。 4、写法 :从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。 知识点二 自然数 1、自然数的定义：我们在数物体的时候，用来表示物体个数的 0， 1，2 ，3，……叫作自然数。 2、自然数的基本单位：任何非 “0的自然数都是由若干个” “1组成，所以” “1是自然数的基本单位。” 3、 “0的含义：一个物体也没有，用” “0表示，但并不是说” “0只表示没有物体，它还有多方面的含义。” 知识点三比较整数大小的方法。 1、数位不同的正整数的比较方法：如果位数不同，那么位数多的数就大。 2、数位相同的正整数的比较方法：如果位数相同，左起第一位上数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就 比较左起第二位上的数。依次类推直到比较出数的大小。 知识点四整数的改写。 把大数改写成用 “万 ”或 亿“ ”作单位的数：一个比较大的多位数，为了读写方便，常常把它改写成用 “万 ”或 亿“ ”作单位的 数。 改写有两种情况：一种是把较大的多位数直接改写成用 “万 ”或 “亿 ”作单位的数，不满万、亿的尾数直接改写成小数； 另一种是根据需要省略万位或亿位的尾数，把原来的多位数按照 “四舍五入 ”法写成它的近似数。 知识点五倍数和因数。 1、倍数和因数的定义：自然数 a （a ≠0）乘自然数 b （b≠0） ,所得的积 c 就是 a 和 b 的倍数， a 和 b 就是 c 的因数。 2、倍数的特征：一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。 3、因数的特征：一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是 1，最大的因数是它本身。 知识点六最大公因数、最小公倍数和互质数。 1、最大公因数的定义：几个数公有的因数，叫作这几个数的最大公因数；其中最大的一个，叫作这几个数的最大公因 数。 2、最小公倍数的定义：几个数公有的倍数，叫作这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫作这几个数的最小公倍数。 3、互质数：公因数只有 1 的两个数，叫作互质数。 知识点七 2、3 、5 倍数的特征。 1、2 的倍数的特征：个位上是 0 、2 、4、6 、8 的数是 2 的倍数。 2、5 的倍数的特征：个位上是 0 或者 5 的数是 5 的倍数。 3、3 的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数。 4、同时是 2 、5、3 的倍数的特征： 一个数各个数位上的数字的和是 3 的倍数， 且个位上是 0，这个数一定同时是 2、5 、 3 的倍数。 知识点八奇数、偶数。