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整理中小学综合实践优质课及教学设计评分标准 整理中小学综合实践优质课及教学设计评分标准 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 整理中小学综合实践优质课及教学设计评分标准 中小学综合实践优秀课及授课方案评分标准 议论 议论指标 议论要点 内容 整合感情、态度、价值观，过程与方法，知识与技术三个纬度的培养目 全面性 标。 活动 层次性 吻合学生的心理特色和认知水平，关注学生的差异，有助于学生个性发 目标 操作性 展。 目标表述以学生为主体，详尽明确，操作性强。 基于学生的兴趣与爱好，内容奇特独到，有很强的兴趣性。 本源于学生熟悉的生活本质，主题与内容难度合适，便于学生睁开活动， 兴趣性 可操作性强。 操作性 贴近学生真实的生活，吻合学生年龄特色，吻合学校、社区本质情况， 活动 适切性 拥有活动与研究价值。 内容 整合性 整合综合实践各个领域以及各个学科的知识与内容，有利于培养学生的 综合性 综合能力。 能够综合运用多种方式，采用多种方法进行活动，并能获得多样的活动 成就。 教师是活动的组织者、参加者、指导者。 教师的指导贯穿于授课的各环节，有效帮助学生解决活动中的困难。 活动 教师指导 指导方法、形式合适，为学生创立自主学习空间，为学生供应同样参加 过程 的机遇，对学生的学习活动进行有针对性的指导，依照学习方式创立恰 当的问题情境，及时采用积极、多样的议论方式，