工程材料课题研究论文(五篇)：土木工程材料综合实践能力培养、汽车服务工程应用特色实践教学改革….docVIP

工程材料课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、土木工程材料综合实践能力培养2、汽车服务工程应用特色实践教学改革3、浅谈电子信息工程专业实验室建设4、道路桥梁工程材料质量检测要点分析5、研究生工程材料课程教学内容与模式 全文总字数：17910 字 篇一：土木工程材料综合实践能力培养 土木工程材料综合实践能力培养 摘要：土木工程材料是土木工程专业学生的专业必修课程，其中的实践环节占据着重要地位。学科竞赛是训练学生实践能力的有效途径，文章以全国大学生混凝土材料设计大赛为例，从竞赛开展的意义、竞赛的实施等方面阐述了学科竞赛对大学生土木工程材料中和实践能力培养的重要性。 关键词：混凝土材料设计大赛；实践能力；土木工程材料 一引言 近年来，土木工程专业相关学科竞赛越来越多，各高校也对学科竞赛在人才培养过程中起到的作用高度重视。学科竞赛是课堂教学的延伸，可以在一定程度上弥补课堂教学中缺乏实践活动的不足，是提高大学生综合素质的重要平台，对培养大学生的综合实践能力具有十分重要的作用。学科竞赛通常会给出题目，学生以小组为单位参加，通过现场竞赛或提交作品的形式参加。本文以全国大学生混凝土设计大赛为例，分析其在土木工程材料课程学习中发挥的作用，进一步阐明学科竞赛对土木工程专业人才综合实践能力培养的重要性。 二开展混凝土材料设计大赛的背景和意义 全国大学生混凝土材料设计大赛（以下简称“大赛”）由教育部无机非金属专业教学指导委员会主办，是一项针对土木工程专业学生的学科竞赛，是极富创造性、挑战性的科技竞赛。通过专业知识笔试、配合比设计及试验操作三个方面综合考查学生从土木工程材料理论知识到自主设计混凝土配合比的综合应用能力。在此过程中，锻炼了学生的创新思维和动手能力，运用专业知识和工具解决问题的能力，这正符合应用型人才所需要的基本能力素养。大赛为大学生打造激励创新的实践平台，以此进一步加强大学生的科学精神和科学素养，提升工程实践能力，促进校际间的学术活动开展和科技文化交流。混凝土配合比设计环节重点考察参赛队伍设计方案的合理性、科学性、经济性和适用性，强调有利于耐久性的原则；操作技能环节重点考察参赛选手操作规范性、熟练程度及现场配合比调整的应变能力；拌合物性能评价环节重点参赛队伍所得新拌混凝土工作性期望结果之间的匹配程度、对测试结果整理的规范性、分析的严谨性和科学性。大赛学生以小组形式参加，同时锻炼了学生的沟通能力和团队合作意识。因此，该大赛是对大学生土木工程材料实践能力培养的推动。 三大赛对土木工程材料试验教学的作用 土木工程材料是土木工程专业学生的必修专业基础课，共48学时，其中包含12学时试验教学，本课程在公共基础课与专业课的衔接中起着重要的作用[1]。在试验教学环节中也存在着一些问题，如学生分组进行试验，对于混凝土试验尚能做到组内成员投入到试验当中，但对于砂石基本性能试验、水泥试验、胶砂试验这些由少数同学进行操作的试验，则可能由于试验台套数不足、学生数量太多，无法保证每个学生都能亲自进行试验操作，导致实践动手能力差；试验模式固定单一，每组学生重复相同的试验，且往往是由试验教学老师给定配合比进行，综合设计性试验、创新性试验偏少，学生的自主设计能力无法的到锻炼，不能很好的激发学生的兴趣[2-4]。大赛准备过程中，除基础理论知识外，学生需具备自主设计混凝土试验配合比的能力，且能根据实际拌合状态进行配合比调整，这在很大的程度上激发了学生的学习欲望，锻炼了学生团队合作能力、观察能力和实践能力。 （一）赛前试验配合比设计根据大赛主题设计C35大流态混凝土，以有利于混凝土耐久性为原则，并考虑工程应用环境和经济性。学生需了解各种矿物掺合料的组成、性能，熟练掌握大流态混凝土的特性和配合比设计计算方法。大赛为鼓励创新思维，配合比设计方法不局限于JGJ55-2011，允许采用非标准方法，但应科学合理，这就要求参赛学生不仅仅熟悉课本上的配合比设计方案，也要通过查阅文献资料，了解工程实际应用，学习和理解现代混凝土配合比设计的新理念，从而设计出同时满足强度、工作性、经济性要求，相应工程环境耐久性要求的混凝土。大赛对于混凝土设计的创新性要求吸引了众多学生参与，土木工程及相关专业学生会根据自己所学材料知识进行准备，积极投入到混凝土配合比设计的学习中。同学们以小组为单位自发对相关标准进行学习，通过不断的设计-适配-再设计，确定自己的最终配合比。该过程很好地锻炼了学生学习的自发性和积极性。 （二）实践操作环节大赛包含实践操作环节，考察学生操作的规范性、严谨性、熟练程度、配合比调整能力、测试结果与设计的相符性等指标。参赛学生需在实践操作过程中进行原材料称量、混凝土拌合、坍落度和扩展度测量、表观密度测试、强度试样成型、配合比调整等操作和性能测试结果等环节。大赛采用