2.3现实与理想-西方古典绘画 教案 2021-2022学年高中美术人美版（2019）必修《美术鉴赏》.docxVIP

课题：《现实与理想——西方古典绘画》 使用教材：人美版普通高中教科书——美术鉴赏（必修） 学段学科：高中美术 授课年级：高一 教材分析： 本课选自新人美版高中《美术鉴赏》第二单元《图像之美——绘画艺术》的主题三“现实与理想——西方古典绘画”。教材中展示了14世纪到16世纪以意大利为中心的文艺复兴艺术。文艺复兴的大师们以复兴古希腊、古罗马经典文化为引导，以重视人文主义的思想启蒙为价值核心，在绘画方面进行了突破性的探索，开创了西方艺术全新的时代。 本课“学习任务一”是研究西方绘画的理想美的来源；“学习任务二”是探讨文艺复兴绘画的样貌风格；“学习任务三”是研究16世纪到18世纪末西方各艺术流派呈现的艺术风格与风貌；“学习任务四”是研究新古典主义与浪漫主义在艺术形式与精神理想上的探索。 本案例是针对“学习任务一”与“学习任务二”的教学设计。 学情分析： 本课的教学对象为高一学生，在初中美术课上已涉及文艺复兴的初步学习，但缺乏较为全面系统的认识。因此，教师要引导学生多角度、多层次地对文艺复兴时期绘画进行比较性研究，从而提高学生的核心素养。 教学目标： 知识与技能：串联西方古典绘画中不同时期的作品，让学生透过古典绘画认识和理解其中所蕴含的审美意识，厘清不同历史条件下古典绘画在主题、艺术风格、艺术形式和绘画技巧等多方位的演进。 过程与方法：掌握描述、分析、解释、评价的赏析过程，深入理解文艺复兴绘画的形式语言和文化内涵。 情感、态度和价值观：感受画家的绘画表现力和文艺复兴时期人文主义精神的体现。 教学重点与难点： 教学重点：分析《阿尔洛芬尼夫妇像》、《最后的晚餐》，熟练掌握“四步法”赏析作品，了解文艺复兴时期艺术的风格样貌、发展历程和代表画家。 教学难点：深入理解西方古典绘画的形式语言和文化内涵；引导学生多角度、多层面地开展鉴赏活动。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入环节 教师出示一张杜莎夫人蜡像馆的蒙娜丽莎图片，并介绍2019年卢浮宫举办的“达芬奇500周年特展”，顺势引出本课课题。 西方绘画的理想美来源 教师出示图片，让学生观察人物有怎样的特点，画面整体有什么特点。 驱动型问题：这些作品在地域和文化上有什么关系呢？他们有什么共同点呢？ 根据学生的回答，讲解西方古代绘画都来自于地中海沿岸，都体现出严格和谐的比例、合理的结构、明朗的线条。在对自然进行描绘的实践中不断追求形式美感，赋予作品“理想化”。 查找资料，了解欧洲洞穴壁画、古埃及壁画、古希腊瓶画、古罗马壁画在地域与文化方面的关系。 以启发谈话法逐步内化为自主探究式学习，引导学生从文化的角度理解西方绘画的逻辑关系。 中世纪艺术特点 教师通过展示中世纪圣像画，让学生感受到这些主要为宗教服务，人性受到压抑。 驱动型问题：从神性到人性，文艺复兴在哪些方面进行了改变？ 文艺复兴艺术家开始深入研究人体结构与比例，探索并创造出新风格——“对真实的追求”。 学生通过比较感受文艺复兴时期与中世纪作品的巨大差异，思考“文艺复兴到底改变了什么”？ 引导学生循序渐进地形成对文艺复兴艺术特点的深层理解。 解读经典《阿尔诺芬尼夫妇像》 （1）以问答形式，描述作品内容 教师提问：你在画面中看到了什么？ 教师适当提示，并引导学生仔细观察，回答问题。 教师肯定回答并总结：这是尼德兰画家杨·凡艾克于1434年创作的油画。有着华丽装饰的卧室内，身穿皮毛服装的男子手牵着绿色礼服的女子，正在进行婚礼的仪式。（2）以问答方式，引导学生分析画面的构图与技法 教师提问：要体现婚姻的相互尊重、彼此平等、情感永恒，画家是如何安排两个主角在画面中的位置的？ 教师肯定回答并总结：夫妇二人站立两侧，以两人交握的手为中心，展开了一系列具有风俗气息的细节安排。这种构图叫做平衡式构图。场景以人为中心，空间成为了叙事的道具、有层次的空间给人带来了真实的感觉。画家将透视学、解剖学等原理运用于绘画，使得绘画在技艺上不断成熟。 （3）分组讨论，分析作品细节的象征意义 吊灯中的蜡烛象征着通往天堂的光；镜子象征着天堂；念珠象征着虔诚；互相托着的手象征着互相的忠诚；苹果象征着平安； 鞋子象征着温馨与舒适；小狗象征着忠诚。 教师小结：画家意图把一切象征爱与祝福的物件，都充分运用到各个角落，这是一张别具匠心的“结婚证”。 （4）总结作品，引导学生做出判断 这是一件极富创造性的杰作。就作品的精湛性而言，同时代画家无人能及。画面追求真实的空间感，摒弃较为陈旧的美的观念。 驱动型问题：作品中丰富的细节有哪些象征意义？作品中的“真实”和今天摄影产生的影像有什么异同？ （1）学生参考教材内容，查找资料，用文字描述图片细节信息，并说出细节的象征性以及与作品主题的联系,完成学习单。 （2）小组讨论，自由发言。 （3）小组汇报。 引导学生尝试对图像进行