《汽化和液化》同步练习教学案2022年人教版物理八上 (10).docVIP

《汽化和液化》教学设计 天津市双口中学 冯玥 2016/3/18 《汽化和液化》教学设计 授课题目 汽化和液化 选用教材 人教版八年级上册 参赛选手 冯玥 授课时数 1学时 参赛学校 天津市双口中学 指导教师 霍岩 教材分析 本节内容位于人教版八年级上册的第三章物态变化的第三节。通过前两节的学习，学生已经知道了温度计的正确使用方法、自然界中物质的三种状态以及熔化和凝固的变化过程，这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。本节讲述汽化和液化的方法及条件，这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念。 学情分析 初二学生多在13－14岁，他们具有强烈的好奇心和求知欲，好动、喜欢动手实验，鉴于这一点，在教学中通过设计简单易行的小实验，可以很好的调动他们的学习积极性；另外，他们的抽象思维能力较差，因此将知识点以实验或创设情境的方法直观的呈现出来，对他们理解知识帮助很大。 教学目标 知识与技能 ①知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 ②了解沸腾现象，知道什么是沸点。 ③知道蒸发可以致冷。知道影响蒸发快慢的因素。 过程与方法 = 1 \* GB3 ①通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 ②通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。 情感态度和价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象