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除数是一位数的除法练习课 除数是一位数的除法练习课 PAGE PAGE 1 / 2 教学目标 除数是一位数除法的综合练习 1．通过练习，进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，并能比较熟练地进行口算、估算、笔算。 2．在现实情境中发现、提出并解决除数是一位数的除法的相关问题，培养学生的问题意识，体会解决问题策略的多样性。 3．激发学生学习兴趣，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。 教学过程： 一、游戏引入，激发兴趣 孩子们，昨天我们复习了什么知识呢？那现在老师就要先考考你们的反应能力了。 按男女生分组玩： (1)每次从 0-9 的数字卡片中任意拿出 4 张，（指名代表） 编成一道三位数除以一位数的题目。 ）求出商和余数。 ）记下余数，作为自己的得分。（如果计算错误，得分归对方所有。） ）重复（ 1） -（ 3）三个步骤，看哪一组先得 20 分。 【设计意图： 前一节课已经对除数是一位数的除法进行了整理复习， 所以一开始进行这样一个游戏不仅能激发学生上课的兴趣，还能达到一定思维的启发。】 二、深化练习，巩固拓展 口算。 700÷7 7200÷9 4000÷8 880÷4 ３７２÷３ ４４÷２ 600÷2 5400÷6 5500÷5 390÷3 ３５÷７ 笔算，带 * 号的要验算。 306÷3 *360 ÷3 680÷4 608÷4 517÷5 *403 ÷8 *262 ÷6 564÷7 ）先说说商是几位数，再计算。 ）指名板演，集体讲评。 【设计意图： 通过这几题的计算， 巩固学生已学的类型， 达成建模的效果和熟练验算的方法。】 课件展示一些风筝，引导学生发现信息 （ 1） 240 只燕子风筝， 6 只装一盒 （ 2） 92 只仙鹤风筝， 4 只装一盒 （ 3） 218 只鹰风筝， 2 只装一盒 （ 4)158 只孔雀风筝， 8 只装一盒 引导学生根据出现的数学信息先列出算式， 再进行笔算，然后再让学生讨论交流： 做这样的题时，你想提醒大家注意什么？ （通过笔算中的错误引出估算的优越性） 【设计意图： 给信息让学生提出问题这样的题型有利于培养学生的问题意识， 在以后的解决问题中学生能够更快速地解决它。这一个题也是属于有一点开放的 题，问题有很多，所以需要教师进行适当地把控。】 4. 4. 超市为了吸引顾客，准备用“ 2 瓶洗手液， 3 块肥皂”进行包装，制成礼盒进 行销售。超市中的存货最多可制成多少个礼盒 ? 超市存货单 商品名称 洗手液 肥皂 数量 180 瓶 280 块 5. 【设计意图：】四、课堂小结 同学们做了这么多除数是一位数的除法的题目， 并能解决一些实际问题， 增长了这么多的本领，老师真为你们感到高兴！