生物：2.3 性染色体与伴性遗传（浙科版必修2）.ppt

第三节　性染色体与伴性遗传 ;概述伴性遗传。 课标解读 1.举例说出染色体组型的概念。 2.辨别常染色体与性染色体。 3.举例说明XY型性别决定，使用简洁的符号清晰地表示遗传图 解 。 4.举例说明伴性遗传的特点，能运用遗传知识解释或预测一些 遗传现象。 ;1．染色体组型 (1)概念：染色体组型又称 ，指将某种生物体细胞内的 染色体，按 和 进行 、 和排列所构成的图像。 (2)观察时期：有丝分裂 。 (3)应用：①判断生物的 。②诊断 。 ;常染色体;(2)性别决定 ①XY型性别决定方式;②人的性别决定过程图解 ;[思维激活1] 人类的性别比例为什么接近1∶1? 提示 从性染色体上分析：男性由异型性染色体组成(XY)，其可以产生X、Y两种类型的精子；女性由同型性染色体组成(XX)。只产生X一种类型的卵细胞；雌、雄配子结合机会均等，后代出现XX∶XY＝1∶1。;1．对性别决定概念的理解 (1)雌雄异体的生物决定性别的方式。 (2)通常由性染色体决定。 ①雌雄同体(植物雌雄同株)的生物无性别决定。②植物一般雌雄同株，但也有雌雄异株的，如杨树、柳树、银杏、大麻、女娄菜等，雌雄异株的植物存在性别决定。③性别决定的时间：受精作用时。;2．染色体分类 ;3．性染色体的同源区段和非同源区段解读 位于性染色体上的基因一定是伴性遗传吗？要解释这个问题，必须弄清性染色体上的同源区段和非同源区段的相关问题。X、Y染色体既然是一对同源染色体，它们之间就一定有同源区段(借此在四分体时期进行配对)，同时二者之间又存在各自特有的非同源区段，如图所示：;特别提醒　①X与Y虽然形状、大小不相同，但在减数分裂过程中X、Y的行为与同源染色体的行为一样，要经历联会、四分体和分离的过程，因此X、Y是一对同源染色体。 ②在人类的性染色体中Y染色体比X染色体要短，但不是所有生物的Y比X都短，如果蝇中的性染色体Y就比X长。 ③性染色体决定后代性别的生物，性别决定发生于精子与卵子结合时。 ④雌雄异体生物才有性别，性别决定方式有多种，但最主要的是性染色体决??。 ⑤不是所有的生物都有性染色体，只有由性染色体决定性别的生物才有性染色体，如雌雄同体的生物(如小麦)就没有性染色体。;【巩固1】 在果蝇的下列细胞中，一定存在Y染色体的是 (　　)。 A．初级精母细胞 B．精细胞 C．初级卵母细胞 D．卵细胞 解析　果蝇为XY型性别决定的生物，雄果蝇的体细胞中具有两条异型的性染色体X、Y；在精子的形成过程中，减数第一次分裂时X染色体和Y染色体分开，产生的次级精母细胞及减数第二次分裂产生的精细胞中可能只含有X染色体或Y染色体。雌果蝇中无Y染色体，只有两条同型的性染色体(XX)。 答案　A;1．伴性遗传的概念 (1)含义：位于 上的基因所控制的性状表现出与 相联系的遗传方式。;隐性;多 ;4．伴Y染色体遗传(如外耳道多毛症) (1)基因位置：基因位于 染色体上，在 染色体上无等位基因。 (2)遗传特点：患者都为 性，且“父→子→孙”。 [思维激活2] 小李(男)和小芳是一对新婚夫妇，小芳在两岁时就诊断为是血友病患者。如果你是一名医生，他们就血友病的遗传情况和如何优生向你进行遗传咨询，如果可能的话，你建议他们最好生男孩还是生女孩？ 提示 生女孩。;1．人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型 ;;续表 ;特别提醒　在有关红绿色盲遗传概率计算中，患色盲男孩和男孩患色盲概率是不同的，前者除考虑患色盲的概率外，还需考虑生男孩的概率，后者已确定性别，实际上是求男孩中患色盲的概率。;【巩固2】 患遗传性佝偻病的男子与正常女子结婚，如生女孩，则100%患病，如生男孩则100%正常。这种遗传病属于 (　　)。 A．常染色体上隐性遗传 B．X染色体上隐性遗传 C．常染色体上显性遗传 D．X染色体上显性遗传 解析　该患病男子所生后代遗传病比例有着明显的性别差异，说明致病基因位于性染色体上。该男子将X染色体传给女儿，女儿均患病；将Y染色体传给儿子，儿子均不患病，说明致病基因位于X染色体上，且是显性遗传病。 答案　D;【例1】 熊猫的精原细胞有42条染色体，且性别决定方式为XY型，则次级精母细胞处于分裂后期时，细胞内染色