八年级数学分式教案.doc

初中八年级数学分式学习教案 初中八年级数学分式学习教案 初中八年级数学分式学习教案 第十六章 分式教材解析本章的主要内容包含：分式的观点，分式的基天性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的观点及运算性质，分式方程的观点及可化为一元一次方程的分式方程的解法。全章共包含三节：16．1分式16．2分式的运算16．3分式方程此中，16．1节引进分式的观点，议论分式的基天性质及约分、通分平分式变形，是全章的理论基础部分。11．2节议论分式的四则运算法例，这是全章的一个要点内容，分式的四则混淆运算也是本章教课中的一个难点，战胜这一难点的要点是经过必需的练习掌握分式的各样运算法例及运算次序。 在这一节中对指数观点的限制从正整数扩大到全体整数，这给运算带来便利。11．3节议论分式方程的观点，主要波及能够化为一元一次方程的分式方程。解方程中要应用分式的基天性质，而且出现了一定查验（验根）的环节，这是不一样于解从前学习的方程的新问题。 依据本质问题列出分式方程， 是本章教课中的另一个难点，战胜它的要点是提升解析问题中数目关系的能力。分式是不一样于整式的另一类有理式，是代数式中重要的基本观点；相应地，分式方程是一类有理方程，解分式方程的过程比解整式方程更复杂些。但是，分式或分式方程更合适作为某些种类的问题的数学模型，它们拥有整式或整式方程不行代替的特别作用。（二）本章知识构造框图 （三）课程学习目标本章教科书的设计与编写以以下目标为出发点：1．以描绘本质问题中的数目关系为背景，抽象出分式的观点，领会分式是刻画现实世界中数目关系的一类代数式。2．类比分数的基天性质，认识分式的基天性质，掌握分式的约分和通分法例。3．类比分数的四则运算法例，研究分式的四则运算，掌握这些法例。4．联合分式的运算，将指数的议论范围从正整数扩大到全体整数，建立和发展互相联系的知识系统。5．联合解析和解决本质问题，议论能够化为一元一次方程的分式方程，掌握这类方程 的解法，领会解方程中的化归思想。（四）课时安排本章教课时间约需13课时，详细分派以下：16 ．1分式16．2分式的运算16 ．3分式方程数学活动小结  2课时6课时3课时3课时 分式 主备人： 审查人： 讲课时间： 教课内容 从分数到分式 教课时数：1课时 教课目的： 1．知识与技术：掌握分式的观点，能正确判断一个代数式是整式仍是分式。2．过程与方法：理解并会判断一个分式存心义、无心义和值为0的方法。3．感情态度与价值观：经历与分数类比学习分式的过程，形成类比思想，体验数学的价值。教课要点：分式的观点教课难点：理解并会判断一个分式存心义、无心义和值为0的方法。教课课型与教课方法： 新讲课。方法：先学后教、合适点拨教课资源的利用及教课准备：多媒体课件、、检测题教课过程：一、课前引入：什么叫整式？二、先学后教学习目标1：掌握分式的观点，能正确判断一个代数式是整式仍是分式。自学指导 1：自学课本第127页及第128页1---4自然段的内容并达成以下问题。（4分钟）1、达成p2的“思虑” 2、什么叫分式？ 3、自己写几个分式： 自学检测 1.（5分钟） 1、以下各式中，哪些是整式？哪些不是整式？二者有什么差别？ 1 a；2x+y；x y； 1 x 2y ；3a；5 2 ； x 2 a 2、在以下各式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1）、5x-7；（2）、3x2-1； （3）b 3； （4）、m(n p)； 2a 1 7 （5）、—5； （6）、x2 xy y2 （7）、2 ； （8）、xx 1 2x1 7 x 学习目标2:理解并会判断一个分式存心义、无心义和值为 0的方法。 自学指导 2：自学课本第 128页思虑及例1，弄清以下问题：（3分钟） 1、我们小学里学过的分数存心义的条件是 。无心义的条件是 值为0的条 件是 2、类比达成思虑。 自学检测 2（6分钟） 1、x为何值时，以下分式存心义？ （1）、 x ； （2）、x2 6x5 （3）、a2 4； x 1 x2 1 a 2 2、x为何值时，以下分式的值为0？ （1）x 1； （2）x2 9； （3）a2 1 （4）x 1 x 1 x 3 a 1 x 1 2 3、对于分式x1，当x知足何值时：分式无心义。 x1 三、讲堂小结：（可师生共同小结本课收获） （3分钟） 四、当堂检测.（20分钟） 1、以下各式中，（1）x y（2） 3 （3）x 1 （4）x2 xyy2 （5）a b（6） x y x2 1 3 x 0. 整式是 ，分式是 。（只填序号） 2、当x= 时，分式 x 没存心义。 x 2 2 x1 3、当x=时，分式的值为0 4、要使分式 x 1 存心义，则x应知足（ ） x 1 x2 A．x≠-1 ≠2 ≠±1 ≠-1 且x≠2 5、某玩