国画精品教案.docx

. . . . 第一课 国画工具材料与笔墨介绍 一、教学目的： 培养对民族绘画的感情。 认识干湿浓淡墨色。认识中国画的特点。二、重点难点： 1，认识中国画特点。 2， 墨分五色 的认识。 三、准备 :毛笔、墨汁、调色板、旧报纸、宣纸、抹布。四、教学过程 : （一）课题导入 : 今天，我们要学国画。 （二）新授 : 1、介绍中国画 : 中国画是我过传统的一种绘画形式，具有强烈的民族特色， 与民族风格，称国画。历史悠久，风格独特，在世界美术领域中自成体系。 2、介绍工具 : a) 笔:羊毫笔、狼毫笔、白云笔。 b) 墨:有松烟、油烟。 c)纸: 宣纸-- 生、熟。 d) 砚:砚用的是石头。 e)色:可用水彩颜料代替。3、各种工具的保管方法。 分类: 1，题材 :人物、山水、花鸟。 2，方法:工笔、写意。 墨分五色 : 焦、浓、重、淡、清。笔法:中锋，侧锋。 分辨: 浓淡墨。 中侧锋。 干湿画法。学生练习，教师指导。 （三）小结 :讲评。 第二课 墨与彩的韵味 一、教学目标 引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣， 从中感受中国传统文化的魅力， 认识美术的文化性与历史继承性。 二、教学重点和难点 1、教学重点 :指导学生掌握材料和水分的关系， 调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。 2、教学难点 :引导学生对水墨画的韵味的理解和感受， 并表现在自己的画上。三、课前准备 范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。四、教学过程 : （一）组织教学 : （二）导入新课 : 学生体验 : 拿出生宣纸和毛笔， 让学生谈一谈， 宣纸和图画纸有什么不同 ?教师总结 : 宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。 让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画， 然后看看有什么不同 ? 教师展示范画并提出问题 :这些画是用什么材料画的 ?有什么特点 ?学生分组讨论，教师总结 :这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变 化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。 师生共讨 : 你知道国画的历史吗 ? 学生讨论，教师总结 :水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统， 在世界美术领域中自成体系， 独树一帜。 它是我国传统文化的重要组成部分， 是 中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。 你理解水墨画的韵味吗 ? 出示作品，学生讨论发言，教师总结 :这种墨与色相互交融形成的神奇效果， 令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化， 颇耐人寻味， 这就是中国画特有的审美标准之一 韵味 ，有 韵 才美，无 韵 是不美的。 你知道这种韵味是怎样形成的吗 ? 教师示范 :浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒 能形成相互辉映的效果。 学生有了动手的欲望， 急于想体验一下。 教师因势利导。 学生实践 : 教师布置作业， 自己动手创作一到两幅水墨作品， 用笔要大胆， 注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。 作品评价 : 提出评价标准 :用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测的韵味。 学生互评 : 师生互评 : 小结:这节课通过同学们的动手创作， 使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验， 好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现， 看看效果怎样 ? 第三课 国画《枇杷》 一、教学目标 :尝试运用已有经验大胆表现树枝上的枇杷。 二、教学准备 : 1、学生有画枇杷和小鸡的经验。 2、课件 ;范例。 3、宣纸、毛笔、颜料、墨汁等幼儿国画用具 ;背景音乐三、教学过程 : （一）欣赏课件，引起兴趣。 1、师:春天到了，枇杷成熟了，一个个枇杷看上去那么诱人，那么你们知道枇杷长在哪里吗 ?我们一起去看一看。 (教师边出示幻灯，学生边欣赏 ) 2、师:看到了吗 ?长在哪里 ?怎么样的 ? 3、 学生自由说说。 4、小结:枇杷是一串一串的长在树上的，排着队，但它们不是像我们小朋友整整齐齐的排队，而是没有规律的，有的在前面，有的露出半个头，有的害羞的躲在后面。 5、师:这么漂亮的枇杷，许多国画大师也很喜欢，于是他们把树上的枇杷画了下来，我们来看看他们的作品。 (教师继续出示幻灯，学生欣赏。 ) （二）学生观察，教师讲演、示范。 1、师:以前我们画过一个一个，摘下来的枇杷，今天我们要学习画长在树上的枇杷，你们有什么问题吗 ? 2、学生观察和示范，教师讲演。 《枇杷图》的画法步骤 步骤一 :先画叶，重墨勾筋，可用