人教版离子反应第一课时教学设计.docx

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 其次节 离子反应 第一讲：酸、碱、盐在水溶液中的电离教学设计 课 题 酸、碱、盐在水溶液中的电离 课型 新授课 授课老师 教材版本 人教版（必修Ⅰ） 章节 其次章其次节第一课时 学情分析 中学化学已经明白了氯化钠溶液可以导电， 蔗糖溶液不导电， 但是对于溶液导电的本质以及仍有哪些物质能导电并不是很清晰， 高一同学基础才能参差不齐， 但也已经具备了肯定的探究才能和规律、 本节课又比较抽象， 应采纳试验、 微观动画展现等直观手段帮忙同学懂得内容； 教学内容 本节是同学熟悉离子反应和离子方程式的起始课； 从教材的体系看， 它是中学学习溶液导电性试验、 酸碱盐电离学问的连续和深化， 又是学习电解质溶液理论学问的基础， 所以从体系看起承上启下的作用； 学好这一内容， 能揭示溶液中化学反应的本质； 既巩固了中学学过的电离初步学问，又为选修四电解质溶液的学习奠定了肯定的基础； 教学目标 学问与技能目标 1.懂得电解质和非电解质的概念 ,能区分及判定电解质和非电解质； 2.能列举一些典型的非电解质 ,知道酸、碱、盐是电解质 ,从电离角度探究碱、盐定义 3.明白电离的概念 ,能书写电解质的电离方程式；过程与方法目标 1、通过对比试验“几组物质的导电试验” ，初步学会形成概念的分析方法； 2、引导同学自主学习，从三大强酸电离特点得出酸定义，通过独立摸索探究碱和盐的 定义 情感态度与价值观目标 1、通过试验激发同学学习化学的爱好和情感； 2、培育同学严谨求实、勇于探究的科学态度； 3、对同学进行透过现象看本质的辨证唯物主义训练； 教学方法 以同学试验视频创设问题情形，激发同学的学习爱好与探究热忱，让同学在“创设情境→提出问题→引导思维→分析归纳→解决问题”的过程中，把握化学学问、体会科学探究的方法； 教学重点及难点 重点：物质导电的原理、电解质和非电解质的判定、电离方程式的书写难点:对电解质概念的懂得及导电缘由 1 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 教学媒体 投影、 Flash 动画演示 教学过程： 老师活动 教学内容 同学活动 设计意图 【视频引入】播放柠檬导电视频；引导同学同学探究物质导电条件 物质的导电条件： 产生自由移动的电子或自由移动的离子 仔细观看视频， 结合中学物质导电 学问回忆摸索； 吸引同学的留意，让同学明白物质导电的条件； [ 活动与探究 1] 让同学回忆学问点； 师：我们在中学的时候观 察过酸、碱、盐在水溶液 中导电的试验现象，回忆 以下物质中能导电的物质 有哪些？为什么？ （盐酸， NaOH溶液， NaCl 溶液， NaCl 固体， NaOH固体、蔗糖固体，蔗糖溶液，酒 精，酒精溶液；）支配学 生对以上物质进行分组讨 论分析 [ 设问 ] 师： NaCl 溶液导电， NaCl 固 体 不 导电 ， 那熔 融的 NaCl 能否导电？ 视 频 播 放， 验 证 熔 融的 NaCl 导电 导电：盐酸， NaOH 溶液， NaCl 溶液 不导电： NaCl 固体， NaOH 固体 不导电： 蔗糖固体， 蔗糖溶液， 酒精，酒精溶液； 熔融的 NaCl 电离出能自由移动的离子而导电 观看物质导电试验动画演示； 分组争论试验现 有及缘由；摸索， 回答疑题； 观看视频， 用事实说话，留意现象， 并摸索结果； 让同学记起之前学 过的学问点，以便 更 好 的 接 触 新 学问； 加强同学观看及摸索才能； [ 提问 ] 师：好，观看完试验，现在我们请一个同学 为 我 们 说说 他 看到 的现 象，以及得到的结果？ 氯化钠的导电性的解说 同学回答疑题； 生： 现象是： 灯泡亮的； 说明氯化钠在熔融状态下可以导电； [ 讲 述 ] 从 上 面 这 部 分 试验，我们可以发觉，像氯 化钠、硫酸等这样的，在 水溶液中或者熔融状态下 能够导电的化合物，就叫 做电解质；反之，假如不 能导电就是非电解质，如 “酒精”、“蔗糖” 引出电解质与非电解质的概念； 电解质 : 在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物 常见电解质 : 酸 碱 盐 金属氧化物 水 2 非电解质：在水溶液里和熔融状态下都不能导电的化合物 常见非电解质；蔗糖 酒精等 同学仔细听讲； 观看具体概念， 摸索； 让同学从上面的学问点中熟悉到电解质与非电解质的概念； 2 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 提示同学留意概念 [板书 ] 一、电解质与非