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—冀人版五年级科学(下) 创设情境 引入新课 提出问题:小熊和小男孩怎样才能一起玩跷跷板呢? 阻力点 动力点 钩码(50g) 能围绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。 杠 杆 尺 1、在杠杆尺的一端(左)确定为阻力点,挂一定量的钩码。 2 、在杠杆尺的另一端(右)确定为动力点。 3、在动力点的位置挂多少钩码使杠杆尺保持平衡。 4、如改变阻力点的位置呢? 实验要求: (1)实验之前先保证杠杆保持平衡状态 (2)任意选择杠杆尺一侧确定为阻力点,想在什么位置挂钩码都可以,想挂几个钩码都可以 (3)左右两边的钩码数一样多的太简单了,每组只能出现一次。 (4)杠杆尺左右两边都只能挂一串钩码,不能在一边挂好几串。 (5)杠杆尺平衡了才算完成一种挂法,每位同学都要记录下来。 阻力点 动力点 阻力点到支点的距离 钩码(个) 动力点到支点的距离 钩码(个) 方法1 10 1 10 1 方法2 10 2 20 1 方法3 15 2 10 3 方法4 5 3 15 1 实 验 记 录 小组讨论并总结 阻力点到支点的距离×钩码数= 动力点到支点的距离×钩码数 拓展活动: 捣谷的舂 汲水的桔槔 布置作业: 寻找生活中哪些地方用到了杠杆? 祝你学习快乐! 再见
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