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为什么要学语文？ 讲两个案例，真人真事 A、2000 年《中国青年报》刊登过封 14 岁中学生的遗书，遗书最重要的片断是这样的： “那天我看电视，见记者采访一个放牛娃，放牛娃说，他的理想是放好牛， 然后卖掉牛挣钱 盖房子，盖了房子娶媳妇，娶了媳妇生孩子， 生了孩子让他接班再放牛事后，我想到了自己 ——为什么要读书？考大学， 上大学又为什么？找份好工作， 找个好工作可以借此找个好媳 妇，然后呢？生孩子，让他考大学，找工作，娶媳妇……这样的生活没意义，这样的生命没 价值……”于是，这位从小学到初中，年年都是三好生，班长的优秀少年，服毒自杀了 请同学们反思一下： 你问过这样的问题吗？ “我是谁？我从哪里来？我想做什么？我活着的 意义是什么？我怎样活着才快乐而有价值？ B、04 年 11 月 3 日，刘宏征乘其外婆外出买菜未回之机，盗得一万元人民币，随后逃离 现场事后刘宏征害怕事情败露， 产生了杀害外婆灭口的念头当天刘宏征携带水果刀一把， 再 次来到被害人的家中，乘其不备将她杀害 06 年 10 月 22 日，从自贡市贡井区五宝镇平房村 一农家传出一声惨叫， 接着哭喊声不断原来， 这家年仅 13 岁的刘某因不满七旬外婆的唠叨， 竟用木棒偷袭外婆， 并用刀子割外婆的颈部随后， 少年将尸体藏匿于患精神病的母亲卧室角 落还有数年前浙江 17 岁的高中生徐力因考试不理想遭到母亲数落就把母亲杀掉了， 事件暴 露前他照样正常上课下课与母亲的尸体共处一室而镇定自若我们把目光聚集到曾是全国关 注的云南大学马加爵杀人一案， 这位国全重点大学的高材生， 把铁锤冷静地砸向自己的舍友， 事后不慌张峭失态， 几天之内连杀三人， 再制定逃跑计划……我们抛开他与同学的鸡毛蒜皮 的小事想想他的人格精神上又出什么问题了？能找到答案吗？ 这些学生， 从初中生到大学生， 他们应该算是有知识的人吧， 他们的日常生活也没有问 题，他们得的是另外一种病：人类文明缺乏症、人文素质缺乏症他们有知识，却没有是非判 断力， 他们不懂： 什么是尊重生命用现在最前卫的词语来总结： 他们没有精神家园据数据统 计全国参与调查的学生中，心理存在健康隐患的高中生为 20%25%；大学生中则为 25%30%多 可怕的隐患， 也就是说全国中学生与大学生中， 患这类病症的人比例非常的高一个人的个性 和人格的养成的青春岁月里， 最离不开的基础是 “语文——文学” 而这些在数理化等纯科学 的领域里你是看不到个性、人格精神这些内容的 教了这么多年的书，我发现两种学生是常见的一种接受了 12 年的系统的语文学习，但 仍然没有学会读书——既没有读书的兴趣， 也没有读书的方向， 更没有读书的方法与审美意 识我称他们充其量只能算识字另一种学生功课优秀， 能顺利考入大学， 并且大部分是进修文 科之外的专业， 有可能， 他们一生的人文功课，就是中学时代的这几本教科书，所以他们才 没有自己的精神家园， 所以才会有马加爵这一类的优秀学子出现由此可见： 高学历≠高道德 ≠高素质甚至高智商、高学历犯罪的社会危害比普通百姓更大，更可怕同意我的观点吗？ 现在我们可以回答为什么学习语文为个问题了在中学的历程里， 语文——文学作品， 他 能通过写作者真实的生活经验与心理历程与你交流， 向你展示什么是真善美，