学前幼儿园_幸福的大桌子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：幸福的大桌子 班级：大班 侧重领域：社会 渗透领域：语言 一、活动目标 1．感受浓浓的亲情和一家人团聚的美好，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。 2．仔细观察画面并能根据故事内容积极思考，能较完整地表达自己的想法。 二、活动准备 1．课件；2．幼儿和家人团聚的照片和视频；3.歌曲《常回家看看》。 三、活动重难点 重点：感受一家人团聚的美好，体会家庭的温暖。 难点：理解“幸福的大桌子”的寓意，懂得长大了离开家的孩子要“常回家看看”。 四、活动过程 （一）导入故事，体验家人在一起的幸福 指导语：孩子们，今天刘老师和大家分享几张图片，咱们一起来看看。 提问： 1.这是哪里？这是兔奶奶家的什么地方？ 2.兔奶奶家有一张很大的桌子，他们一家人在这个大桌子上会发生哪些事情？ 3.现在，兔奶奶的心情怎么样？ 小结：兔奶奶一家每天围坐在一起有说有笑，他们的心情尤其是兔奶奶的心情非常开心，兔奶奶感到很幸福，她给这张大桌子起了个名字叫“幸福的大桌子”。 （二）家人离开，体会兔奶奶的孤独 指导语：后来，兔爷爷去世了，兔奶奶的老伴没有了，他永远的离开了这个家。兔老大长大了，他做了海员，要去世界各地航行，不能经常回来；兔老二做了厨师，他做的饭非常好吃，每天晚上都有好多人排着队去吃他做的饭菜，他很忙，经常不在家；兔老三是音乐家，经常演出回不了家；兔姐姐长大了，生了两个宝宝，她要忙着照顾宝宝，所以也不能常常回来；两个兔妹妹长大了，上大学要住宿，也不能经常回来。 提问： 现在兔奶奶心情怎么样？ 兔奶奶很孤单，谁能说说“孤单”是什么感受？ 孤单的兔奶奶现在最大的愿望是什么？小结：兔奶奶希望和家人在一起，希望这张桌子再变成幸福的大桌 子。 （三）家人团聚，体验家庭成员之间的亲情 指导语：叮咚，门铃响了，谁回来了？（兔老三）叮咚，还有谁回来了？（兔老二、兔老大）叮咚叮咚，谁还回来了？（兔姐姐和兔宝宝回来了，还有兔妹妹也回来了） 提问： 1.兔奶奶的孩子们都回来了，现在兔奶奶的心情怎么样？ 2.兔奶奶为什么开心？ 指导语：不仅如此，还有让她高兴的事情呢。兔老二做了一桌子好吃的饭菜，好美味呀！孩子们，猜猜看，这时候还会有更高兴的事情吗？ 当音乐家的兔老三站起来，他唱了一首好听的歌“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”兔奶奶听着听着呀，忍不住留下了眼泪。 提问： 1.孩子们，兔奶奶为什么都流泪了？ 2.现在兔奶奶的心情怎么样？ 小结：孩子们都回家了，兔奶奶是惊喜的；吃到好吃的饭菜，兔奶奶是满足的、是幸福的，她留下的眼泪，是幸福的眼泪啊！这张桌子又变成了幸福的大桌子！ （四）播放照片及视频，感知身边的幸福 指导语：孩子们，今天我们知道了一个特别美好的词，叫“幸福”。 提问： 你什么时候觉得很幸福？ （播放幼儿幸福的一家照片） 提问： 1.这是谁的一家？ 2.你们的心情怎么样？ 小结：原来，幸福就在我们每个人的身边呀。 延伸到生活中，结合生活经验讲述幸福的感觉，教师随机给予幼儿回应！ （五）升华感情，萌发常回家看看的情感 指导语：孩子们，看这位奶奶她幸福吗？ （播放视频1） 提问： 1.奶奶心情怎么样？ 2.她想不想她的孩子呢？想不想让她的孩子回来？ 3.为什么奶奶想让她的孩子回来，却说不用回来了？ 小结：其实像这位奶奶一样，有很多孤单的老人，他们也都盼着孩 子们回家。又担心影响孩子们的工作。所以说不用回来了。 （播放视频2） 提问： 奶奶的心情怎么样？ 小结：孤单的奶奶其实最盼望着孩子们常回家看看，所以咱们都要 常回家看看，这样咱们每个家里都会有一张幸福的大桌子。 （六）生活迁移，自然结束 指导语：孩子们，你们会一天一天长大，那爸爸妈妈呢？也会一天一天的变老，当他们变老，你们长大了，都忙着学习和工作的时候，要怎么样？（常回家看看） （播放歌曲） 就像歌里唱的，常回家看看。让我们把“常回家看看”告诉更多的人，让每个家庭都有一张幸福的大桌子吧。 理解离家的孩子要“常回家看看”。 活动自然结束。 延伸活动：生活中鼓励幼儿关爱老人，做力所能及的事情，离家远的孩子要“常回家看看”。 《幸福的大桌子》学情分析 大班 侧重领域：社会 渗透领域：语言 生活节奏加快， 工作的忙碌让越来越多的人疏于对家中老人的陪伴。孩子们升入大班后，对于情绪情感的感悟越来越细腻，面临这样一个与幼儿生活息息相关的事情，帮助幼儿感悟“孝”的真谛，感受一家人团聚的幸福感尤为重要。但是“幸福”是一种内心感受，比较抽象，孩子们较难理解。如何让幼儿理解并体验到呢？ 首先，大班幼儿阅读兴趣显著提高，他们能较长时间专心地看书，对内容的理解能力较强。阅读成了他们很大的乐趣。因此，课前我们仔细阅读并选取了《幸福的大桌子》这本绘本中有代表性的图片，希望孩子们在初步的阅读理解中，对幸福有最基础的感知。