青岛版二年级下册三位数加减法(连续进退位).docx

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 《三位数的加减法（连续进退位） 》教学设计 教学内容： 连续进位、退位的三位数的加减法； 教学目标： 1、进一步懂得加法的意义，把握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方 法； 、让同学经受三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算运算方法的探究过程； 、通过小组合作、全班沟通等形式，沟通各自的算法，体验解决问题策略的多样化，并找出问题解决的最优方案； 、感受生活中的数学，体验学习数学的乐趣； 教学重点： 让同学通过实践探究、合作沟通，自己学会三位数加减三位数 （不连续进位、退位）的笔算； 教学难点： 弄清有关进位、退位的算理，并能利用所学解决问题； 教学过程： 一、创设情境； 1、师：同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？（出示课件：信息窗 1 的情境图） 同学观看情境图； 2、师：观看画面，你发觉了什么，图中包含了哪些数学信息？ 预设： 七星瓢虫正在菜园里捉害虫， 已经检查了 276 棵茄子，白菜园里有 158 只瓢虫， 二、探究新知； 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 1、提出问题； 师：依据信息，你能提出什么问题？问题预设： 一共有多少棵大白菜？ 仍剩多少棵茄子没检查？ 几经检查的茄子比白菜多多少棵？田园里一共有多少只七星瓢虫？ 没检查的白菜比茄子多多少棵？ 2、解决问题； （1）一共有多少棵白菜？ 找出与本问题相关的信息有哪些？你能独立解决这个问题吗？自己试一试；同学利用已有的加法体会，想一想、列算式并算一算； 组内沟通算法，并与全班同学共享；全班沟通，可能显现以下几种算法： A、估算 B、列竖式运算 C、用计数器拨 适当讲解各方法； 竖式着重讲解？  1 8 9 + 3 1 91 4 5 8 3 同学对所用方法进行观看、比较，确定最优精算方法，并说说挑选这种方法的理由； 师生共同总结竖式运算方法： ①相同数位对齐，从个位加起； ②不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进 1； 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - ③假如进位了，在前一位的数相加时，肯定要加进上来的 1； （2）菜地里共有多少只瓢虫 . 师：找出与本问题相关的信息； 师：刚才我们已经解决了第一个问题，那这个问题该怎么解决呢？谁情愿说说你的算法？ 同学独立摸索，并列竖式解答；全班沟通，展现自己的成果； （3）师生共同总结：运算连续进位加法时要留意些什么？ （4）仍有多少棵茄子没有检查？ 同学独立摸索、列式、运算； 小组内沟通算法，并把自己的算法与全班同学共享；预设方法： ①估算 ②笔算竖式： 同学挑选自己喜爱的方法，并说明理由；总结三位数减三位数的运算方法； （5）已检查的茄子比白菜多多少棵？ 师：刚才我们解决了“仍有多少棵茄子没有检查”的问题，现在你能用自己探究的方法解决“已检查的茄子比白菜多多少棵”这个问题吗？ 师：谁情愿说说你的算法？ 同学独立摸索，并列竖式解答； 全班沟通，将自己的算法进行展现； （6）运算减法时要留意些什么？ 师：大家已经自己解决了两个问题，想一想，运算减法要留意些什么呢？三、巩固练习； 课件出示练习题；四、总结收成； 同学摸索、回忆学习内容，沟通收成； 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - - -