骨干教师成长档案.docVIP

完善骨干教师专业成长档案方案 为了记录骨干教师专业成长过程， 经磐石市教师进修学校研究，决定将进一步完善“骨干教师专业成长档案〞，从而使骨干教师的成长历程和点滴的进步得到最优化的表达，进一步的强化骨干教师的过程管理，加快骨干教师的成长。 一、指导思想 骨干教师专业成长档案力求坚持“三个实现〞： 1、坚持实现骨干教师专业成长档案的记录功能，使骨干教师比拟全面地了解自己的开展过程与开展状况。 2、坚持实现骨干教师专业成长档案的学习功能，增强骨干教师自我反思、主动开展的意识和能力。 3、坚持实现骨干教师专业成长档案的评价功能，完善骨干教师开展性评价体系。 二、内容设计 骨干教师专业成长档案可能涵盖以下板块 1、规划版块 规划版块的资料可以包括： 〔1〕骨干教师的根本信息； 〔2〕骨干教师的自我开展规划等。 2、教学版块 教学版块的资料可以包括： 〔1〕自我推荐的教案或教学设计； 〔2〕自我推荐的课件； 〔3〕承当的公开课的影像等。 3、学习版块 学习版块的资料可以包括： 〔1〕参与的进修或培训活动； 〔2〕正在或已经阅读的书目及读书心得或摘抄； 〔3〕从同伴、管理者或专家那里获得的经验； 〔4〕教育教学故事与叙事； 〔5〕其它的学习时机与收获； 〔6〕随笔与杂记等。 4、研究版块 研究版块的资料可以包括： 〔1〕教研组或年级组教研〔包括备课、解读教材、听课记录等〕； 〔2〕课题研究〔包括参与或申请的课题及工程〕； 〔3〕研究成果荟萃〔包括发表的论文或著作及摘要〕； 〔4〕教学经验总结〔包括发现和研究的教学问题及过程、课堂观察记录〕； 〔5〕个人的教育教学理论等。 5、反思版块 反思版块的资料可以包括： 〔1〕教学反思笔记； 〔2〕自我的成长史分析； 〔3〕名师传记分析等。 6、评价版块 评价版块的资料可以包括： 〔1〕阶段工作的自我评价； 〔2〕学校管理者的评价； 7、指导版块 指导版块的资料可以包括： 〔1〕指导学生； 〔2〕指导青年教师。 三、“教师成长档案〞形式 教师将自己的书面材料或实物材料存入一个塑料档案夹〔档案材料一律用A4纸打印，左侧装订〕。 四、建档的对象 吉林省级、吉林市级、磐石市级骨干教师。 五、建档完成时间 20xx年5月15日前完成建档。 六、管理措施： 1、要求各学校领导要高度重视，坚持不懈，形成制度，由各学校的继续教育辅导员具体指导和组织落实。在成长档案建立过程中，要讲求实效，防止形式，切记不要资料的简单收集，而要注意对资料的筛选、合并、归类，使成长记录能全面、真实地反映骨干教师的专业开展过程。 2、骨干教师专业成长档案周期为2年，第一周期为20xx.3-20xx.3。成长档案中的内容由教师自己填写，平时由骨干教师自己管理，学年结束时交学校统一评价。周期满了之后由学校档案室统一存档。 3、教师进修学校将加强对此项工作的检查指导工作，并将此项工作列为年度继续教育工作检查的一个重要工程. 磐石教师进修学校 20xx.4、14 附： 1.骨干教师成长档案的编排顺序 2.骨干教师成长档案各版块封皮及记录表 骨干教师成长档案的编排顺序 一、骨干教师成长档案封皮 二、规划版块 〔1〕 骨干教师个人根本信息表 〔2〕骨干教师个人专业开展规划表 三、教学版块 〔1〕教学版块封皮 〔2〕自我推荐的教案或教学设计材料； 〔3〕自我推荐的课件材料； 〔4〕承当的公开课的影像材料等 四、学习版块 (1)学习版块封皮 〔2〕骨干教师参加学习培训记录表 〔3〕正在或已经阅读的书目及读书心得或摘抄； 〔4〕从同伴、管理者或专家那里获得的经验； 〔5〕教育教学故事与叙事； 〔6〕其它的学习时机与收获； 〔7〕随笔与杂记等。 五、研究版块 〔1〕研究版块封皮： 〔2〕骨干教师参与课题研究记录表 〔3〕教研组或年级组教研〔包括备课、解读教材、听课记录等〕； 〔4〕课题研究〔包括参与或申请的课题及工程〕； 〔5〕研究成果荟萃〔包括发表的论文或著作及摘要〕； 〔6〕教学经验总结〔包括发现和研究的教学问题及过程、课堂观察记录〕； 〔7〕个人的教育教学理论等。 六、反思版块 (1)反思版块封皮 〔2〕教学反思笔记； 〔3〕自我的成长史分析； 〔4〕名师传记分析等。 七、指导版块 〔1〕指导版块封皮： 〔2〕指导培养教师记录表，表后附相关材料 〔3〕指导学生记录表，表后附相关材料； 八、教育教学成果 〔1〕骨干教师主要荣誉称号目录 (2)骨干教师荣誉证书复印件 〔3〕骨干教师辅导学生获奖目录 〔4〕辅导学生荣誉证书复印件 说明：以上每个版块同一类材料按时间先后顺序排放 骨干教师个人根本信息表 姓名 陈志群 性别 女 出生年月 196903 照片 籍贯 吉林省磐石市 民族 汉 党派 无 最后学历 大专